В пункте раскрывается тема исследования, обозначаются хронологические рамки 1930–1941 годов и объясняется значение историко-правового подхода. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет проекта, а также перечисляются основные группы источников: законы, постановления, школьные документы и материалы общественных организаций. Отдельно уточняется, что под патриотическим воспитанием понимается совокупность правовых, образовательных, идеологических и военно-прикладных мер.

Раздел посвящается определению содержания патриотического воспитания в советском государстве и характеристике его связи с гражданским долгом, трудовой дисциплиной и защитой Отечества. Рассматриваются Конституция СССР, союзные законы, постановления правительства, ведомственные инструкции, школьные программы и документы общественных организаций. Их сопоставление позволит выявить, какие нормы имели обязательный характер, а какие задавали идеологические и организационные ориентиры.

Здесь анализируется роль школы как учреждения, где гражданские и патриотические установки закреплялись через учебные предметы, дисциплину, общественно полезный труд и внеклассные мероприятия. Отдельно рассматривается деятельность пионерской и комсомольской организаций, их участие в политическом просвещении, физической подготовке, тимуровской и оборонной работе. Раздел показывает взаимодействие образования и общественных структур.

Пункт посвящён массовой физкультурной и технической подготовке граждан, включая комплекс ГТО, стрелковые занятия, санитарное обучение, парашютное дело, основы противовоздушной обороны и подготовку специалистов. Рассматривается Осоавиахим как общественная организация, действовавшая при поддержке государства. Анализируется, каким образом спортивные нормативы и практические навыки связывались с представлением о готовности к защите страны.

В разделе изучается развитие законодательства о военной службе и его воспитательное воздействие на население. Особое место занимает Закон о всеобщей воинской обязанности 1939 года, изменивший масштаб и содержание подготовки призывников. Рассматриваются возрастные категории, обязанности граждан, роль военкоматов, учебных заведений и оборонных организаций, а также связь военной службы с понятием гражданского долга.

Пункт раскрывает, как Конституция СССР 1936 года и другие нормативные акты закрепляли обязанности граждан, принципы защиты социалистического Отечества и полномочия государственных органов. Анализируются формулировки о воинской службе, труде, образовании и общественной дисциплине. Сопоставление конституционных положений с подзаконными актами помогает увидеть общую иерархию правового регулирования.

В практической части создаётся таблица, в которой документы распределяются по датам, органам принятия, адресатам, содержанию и форме реализации. На конкретных примерах сравниваются нормы о физической подготовке, школьной работе, деятельности Осоавиахима и воинской обязанности. Дополнительно выделяются повторяющиеся понятия: долг, дисциплина, готовность к обороне, коллективная ответственность и государственный контроль.

Раздел предназначен для оценки того, как законодательные требования воплощались в повседневной деятельности школ, комсомольских организаций, спортивных обществ и оборонных кружков. Сопоставляются обязательные нормы и добровольные формы участия, выявляются различия между официальными задачами и реальными возможностями учреждений. Итогом станет обоснованная характеристика сильных сторон и ограничений советской системы воспитания.

В заключении обобщаются результаты анализа и формулируются ответы на поставленные задачи. Показывается, что к 1941 году патриотическое воспитание в СССР представляло собой не отдельное направление, а комплексную систему, объединявшую право, образование, идеологию, физическую культуру и военную подготовку. Отдельно оценивается значение ключевых нормативных актов и роль организаций, обеспечивавших их практическое проведение.

В список включаются тексты Конституции СССР 1936 года, Закона о всеобщей воинской обязанности 1939 года, постановления о комплексе ГТО, материалы об Осоавиахиме и официальные документы системы образования. Также приводятся учебные и научные издания по истории СССР, советскому праву, военной политике и государственной идеологии. Источники оформляются единообразно и располагаются в соответствии с требованиями к школьному проекту.