В разделе раскрывается тема создания игры «Alias» для уроков биологии, объясняется связь игрового формата с изучением терминов и обозначается практическая направленность проекта. Здесь будут представлены проблема недостаточной активности школьников при повторении материала, цель, задачи, объект и предполагаемый результат разработки учебного игрового пособия.

В пункте рассматриваются основные правила игры «Alias»: объяснение слова без его произнесения, ограничение времени, командное угадывание и подсчёт баллов. Также описывается, какие учебные возможности даёт такой формат на уроке биологии: активизацию памяти, развитие устной речи, повторение определений и включение в работу большинства учащихся.

Раздел посвящён подбору понятий для карточек с учётом школьной программы и возраста участников. Термины будут распределены по тематическим группам: клетка, растения, животные, человек, экология и общая биология. Для каждого понятия определяются признаки, функции, примеры и запрещённые однокоренные слова, чтобы объяснение оставалось научным и понятным.

В пункте описываются условия, при которых игра помогает обучению, а не превращается только в развлечение. Рассматриваются соответствие терминов учебным целям, доступность формулировок, равное участие команд, корректная проверка ответов и способы применения игры на разных этапах урока: при повторении, закреплении и обобщении темы.

Здесь будет разработан порядок проведения раунда, состав команды, длительность объяснения, правила пропуска карточки и требования к допустимым подсказкам. Отдельно будет предложена система баллов, учитывающая правильность ответа и соблюдение правил, а также рекомендации по адаптации времени и сложности заданий для разных классов.

В разделе описывается практическая подготовка набора карточек: выбор размера, структуры, шрифта, цветовой маркировки тематик и способа печати. На лицевой стороне размещается биологический термин, а на обороте или в рабочей таблице фиксируются правильное определение, возможные признаки и слова, которые нельзя использовать при объяснении.

Пункт посвящён сборке первой версии игрового пособия и подготовке всех дополнительных материалов. Будут оформлены правила для участников, таблица результатов, список терминов по разделам, инструкция для учителя и комплект карточек. Также описывается выбор количества заданий, необходимого для одного урока и нескольких повторных занятий.

В разделе рассматривается проведение пробной игры с группой школьников и сбор данных о её понятности и полезности. Анализируются время раундов, количество угаданных терминов, типичные ошибки при объяснении, активность участников и отзывы учащихся. По результатам тестирования будут определены изменения в правилах, формулировках и сложности карточек.

В заключении будут обобщены результаты создания и проверки учебной игры «Alias» для уроков биологии. Здесь будет показано, какие задачи удалось решить, насколько комплект соответствует возрасту школьников и как он помогает повторять термины через объяснение и командное взаимодействие. Также обозначаются возможности дальнейшего расширения карточек и применения игры по новым темам.

В разделе приводятся источники, использованные при подготовке проекта и проверке биологического содержания карточек. В список войдут учебники и учебные пособия по биологии, школьная образовательная программа, научно-популярные справочники, материалы о методике игровых технологий и официальные электронные ресурсы с достоверными сведениями о живых организмах.