В этом пункте обозначаются тема проекта, причина выбора школьных кружков и секций и практическая проблема, связанная с поиском информации о них. Здесь формулируются цель и задачи, определяется аудитория буклета и кратко описывается ожидаемый результат. Введение помогает понять, зачем собирать сведения и как будет организована дальнейшая работа.

Раздел объясняет, что понимается под дополнительным образованием детей и чем такие занятия отличаются от обязательных уроков. Рассматриваются основные направления программ, например художественное, техническое, естественно-научное и физкультурно-спортивное. Эти сведения нужны, чтобы использовать точные названия и корректно распределить школьные объединения в буклете.

В пункте описывается, какие возможности дают занятия по интересам и какую информацию важно учитывать при выборе. Рассматриваются содержание программы, расписание, возраст участников, место проведения и требования к посещению. Раздел помогает определить, какие сведения будут полезны ученикам и родителям и почему их необходимо представить кратко и понятно.

Здесь определяются основные читатели буклета и вопросы, на которые они хотят получить ответы: какие занятия доступны, кому они подходят и как записаться. Учитываются потребности учеников, родителей и педагогов. Анализ помогает отобрать необходимые сведения и не перегружать материал подробностями, которые не помогают принять решение.

В этом пункте описываются источники информации и порядок общения с руководителями кружков и секций. Уточняются названия программ, расписание, возраст участников, место занятий, контакты и условия записи. Полученные данные сопоставляются с актуальной информацией школы, чтобы в буклет не попали устаревшие или неподтверждённые сведения.

Раздел посвящён группировке собранных сведений и подготовке коротких описаний занятий. Определяется порядок размещения информации, единый формат карточек кружков и необходимость выделить контакты, расписание и порядок записи. Продуманная структура позволит читателю быстро находить нужные данные и сравнивать доступные варианты.

Здесь описывается создание макета буклета: выбор формата, расположение блоков, шрифтов, цветов и иллюстраций. При оформлении учитываются читаемость, контрастность и понятная навигация, а декоративные элементы не должны мешать восприятию фактов. Макет готовится с учётом того, будет ли буклет распечатан или размещён в электронном виде.

В пункте рассматривается финальная проверка текста, контактов, расписания и визуального оформления. Макет можно показать нескольким ученикам или педагогам, чтобы выяснить, легко ли найти нужные сведения и понятны ли формулировки. После внесения исправлений определяется способ распространения: печать, размещение в школе или публикация электронного файла.

В заключении кратко описывается, какие этапы подготовки буклета выполнены и удалось ли получить достоверный и понятный информационный материал. Отмечается, какие решения помогли сделать сведения удобными для читателей и что можно улучшить при обновлении буклета. Также указывается, как поддерживать актуальность данных при изменении расписания или состава объединений.

В этом разделе перечисляются источники, использованные для подготовки теоретических сведений и проверки информации. В список включаются нормативные документы об образовании, официальные материалы школы и сведения, полученные от руководителей объединений. Для электронных ресурсов указываются название и дата обращения, чтобы читатель мог найти источник и проверить приведённые данные.