Во введении объясняется, почему школьникам полезно уметь готовить и представлять устные выступления, обозначаются проблема и актуальность проекта. Здесь формулируются цель, задачи, объект работы и ожидаемый продукт, а также кратко описывается способ создания интеллект-карты с помощью онлайн-сервиса.

В этом теоретическом пункте раскрывается, что называют публичным выступлением и чем оно отличается от обычного разговора. Рассматриваются распространённые цели речи — информирование, объяснение и убеждение, а также ситуации, знакомые школьникам: доклад, защита проекта, сообщение и презентация.

Раздел описывает последовательность подготовки речи: определение цели, изучение аудитории, выбор главной мысли, сбор и проверку материала, составление плана и репетицию. Поясняется, почему переход от одного этапа к другому помогает избежать пропусков и делает подготовку более организованной.

В пункте рассматривается деление выступления на вступление, основную часть и заключение, а также назначение каждого элемента. Отдельно объясняется, как тезис связывается с аргументами, примерами и выводом, и почему доводы должны быть понятны аудитории и относиться к теме.

Здесь описываются элементы устной подачи: темп, громкость, паузы, дикция, интонация, зрительный контакт и уместные жесты. Раздел нужен, чтобы показать: даже хорошо подготовленный текст следует произнести понятно и уверенно, учитывая реакцию слушателей и условия выступления.

В теоретической части сравниваются возможности цифровых сервисов для построения интеллект-карт: добавление ветвей, оформление блоков, редактирование и совместный доступ. Учитываются простота интерфейса, доступность нужных функций и удобство демонстрации схемы, чтобы обоснованно выбрать инструмент для проекта.

Практический пункт посвящён отбору проверенных рекомендаций о подготовке выступления и их группировке по смысловым разделам. Участники выделяют центральную тему, основные этапы и подходящие примеры, сокращают длинные пояснения и проверяют, чтобы ветви не повторяли друг друга.

В этом пункте описывается работа в выбранном онлайн-сервисе: размещение центральной темы, создание основных и дополнительных ветвей, оформление текста и сохранение результата. Затем карта проверяется на полноту, логичность и читаемость; при необходимости формулировки уточняются по замечаниям пользователей.

В заключении кратко подводятся итоги выполненных задач и оценивается, достигнута ли поставленная цель. Отмечается, какие этапы подготовки выступления отражены в продукте, насколько он удобен для школьного применения и какие улучшения можно внести при дальнейшем использовании карты.

В список включаются учебные и справочные материалы, использованные для изучения публичного выступления, аргументации и принципов создания интеллект-карт. Для онлайн-источников указываются название ресурса и дата обращения, а для книг и пособий — сведения, позволяющие найти конкретное издание.