В этом разделе объясняется, почему компьютерная безопасность важна для школьников, которые используют устройства и интернет для учёбы и общения. Формулируются проблема разрозненности сведений об угрозах, цель проекта, его задачи, объект изучения и ожидаемый практический результат — интеллект-карта, созданная в текстовом редакторе.

Раздел раскрывает понятие компьютерной угрозы и показывает, что риски могут затрагивать конфиденциальность, целостность и доступность информации. Здесь рассматриваются основные основания классификации: источник угрозы, способ воздействия, объект атаки и возможный результат. Классификация станет общей схемой для дальнейшего отбора понятий в интеллект-карту.

В этом пункте описываются распространённые виды вредоносного программного обеспечения: вирусы, черви, троянские программы, шпионские программы и программы-вымогатели. Для каждого вида указываются характерный способ распространения или действия и возможный ущерб. Материал помогает отличать похожие понятия и выбирать точные примеры для отдельных ветвей карты.

Раздел посвящён угрозам, возникающим при работе в интернете и взаимодействии с другими пользователями. Рассматриваются фишинговые сообщения, поддельные сайты, попытки выманить пароль, а также атаки на сетевые сервисы. Особое внимание уделяется тому, как злоумышленники используют доверие, невнимательность или уязвимости, и какие признаки помогают распознать опасную ситуацию.

В пункте сопоставляются виды угроз с их вероятными последствиями: утечкой личных данных, потерей доступа к файлам, повреждением устройства или нарушением работы сервиса. Затем описываются практические способы снижения риска, включая обновления, надёжные пароли, многофакторную аутентификацию, осторожность при открытии ссылок и создание резервных копий. Эти связи будут отражены в карте.

В этом разделе устанавливаются требования к будущей схеме: центральное понятие должно быть понятным, основные ветви — логичными, а подпункты — краткими и точными. Определяются критерии отбора информации, правила группировки угроз и способы показать взаимосвязь между типом атаки, её последствиями и защитой. Это поможет избежать перегруженности и смысловых повторов.

Раздел описывает подготовку содержания до работы в редакторе. Собранные сведения проверяются по надёжным источникам, затем распределяются по тематическим группам и сокращаются до ключевых слов или коротких пояснений. На этом этапе определяется порядок ветвей и подбираются примеры, чтобы карта оставалась содержательной, последовательной и доступной для школьника.

В практической части рассматривается создание интеллект-карты средствами текстового редактора: размещение центрального блока, добавление тематических ветвей, соединение элементов и настройка оформления. Описывается выбор читаемого шрифта, цветов и размеров, а также проверка расположения объектов на странице. Готовую схему следует сохранить в удобном формате и проверить перед показом или печатью.

Этот пункт посвящён оценке готового продукта по содержательным и оформительским критериям. Проверяются точность терминов, соответствие примеров указанным группам, полнота основных разделов, читаемость текста и понятность связей. Также описывается, как использовать карту для повторения темы, объяснения правил безопасного поведения и краткого представления материала одноклассникам.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи и полученный результат: изученные категории угроз, отобранная информация и созданная в текстовом редакторе интеллект-карта. Отмечается, насколько схема помогает увидеть связи между способом атаки, возможным ущербом и профилактикой. Также можно указать ограничения проекта и предложить, какие сведения о новых видах угроз стоит обновлять.

В список включаются использованные источники, по которым проверялись определения, примеры компьютерных угроз и рекомендации по защите. Для книг и электронных материалов указываются автор или организация, название, год публикации либо дата обращения и адрес ресурса, если он доступен. Перечень оформляется единообразно, чтобы читатель мог найти и проверить использованные сведения.