В разделе объясняется, почему китайский сад можно рассматривать одновременно как произведение искусства, исторический источник и модель взаимодействия человека с природой. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый продукт проекта. Также кратко обозначаются методы работы: изучение литературы, сравнение изображений традиционных садов, анализ композиционных приёмов и создание собственного эскиза или макета.

Пункт посвящён возникновению садов в императорских дворцах, монастырях и частных усадьбах Китая. В нём рассматривается развитие традиции от крупных парков до камерных садов учёных и чиновников, а также значение Сучжоу как одного из главных центров ландшафтной культуры. Отдельно объясняется связь садового искусства с даосскими и конфуцианскими представлениями.

В разделе раскрываются основные правила построения пространства: асимметрия, равновесие, контраст открытых и закрытых участков, чередование перспектив и постепенное раскрытие видов. Объясняется, почему дорожки делают извилистыми, как создаётся ощущение большого пространства на небольшой площади и каким образом зритель становится участником композиции.

Пункт рассматривает природные элементы не только как украшения, но и как носители культурных смыслов. Описывается роль пруда, ручья и водопада, значение камней как образов гор, а также символика бамбука, сосны, лотоса, сливы и хризантемы. Материал помогает обосновать выбор объектов для будущего макета.

В разделе анализируются павильоны, галереи, мосты, декоративные стены, круглые ворота и окна сложной формы. Поясняется, как архитектура направляет движение и выделяет отдельные пейзажи, а также почему при проектировании необходимо учитывать климат, рельеф, доступность воды и свойства материалов, применяемых в учебном макете.

Пункт описывает подготовительный этап практической работы. Учащиеся определяют размер условного участка, его границы, освещённость, возможный рельеф и главную точку обзора. Затем выбирают расположение пруда, каменной группы, растений, дорожек и павильона, чтобы элементы не перегружали пространство и поддерживали общую идею китайского сада.

В разделе показывается последовательность создания графического плана: нанесение границ, обозначение водоёма, построение маршрута, размещение крупных камней и растений, добавление стен, ворот и павильона. Каждое решение сопровождается кратким пояснением. Особое внимание уделяется условным обозначениям, масштабу, читаемости плана и соответствию выбранным историческим принципам.

Пункт посвящён изготовлению объёмной модели из картона, бумаги, пластилина, природных материалов или безопасных вторичных ресурсов. Описываются этапы сборки основания, формирования рельефа, размещения воды и архитектурных деталей, а также способы маркировки объектов. Завершается раздел подготовкой презентации с фотографиями, схемой и объяснением символики.

В заключении обобщаются сведения о происхождении китайского сада, его композиционных правилах, символике природных элементов и роли архитектуры. Оценивается, насколько созданный эскиз или макет соответствует выбранным признакам традиционного сада. Также отмечаются приобретённые навыки: поиск информации, анализ источников, планирование пространства, моделирование и публичное выступление.

В разделе приводятся использованные учебники, энциклопедии, научно-популярные издания, каталоги музеев и материалы официальных культурных организаций. Источники следует оформить единообразно: указать автора, название, место и год издания либо точный адрес интернет-страницы и дату обращения. Отдельно рекомендуется отметить материалы с изображениями садов.