Во введении будет обозначена тема проекта и объяснено, почему школьный музей нуждается в доступном цифровом представлении. Здесь будут сформулированы проблема, цель и задачи, определены аудитория и предполагаемый продукт. Также будет указано, какие материалы планируется использовать и как проверить достоверность сведений об экспонатах и воспоминаний участников интервью.

В этом разделе будет раскрыто, какие задачи выполняет школьный музей и чем музейный предмет отличается от обычной вещи. Будут рассмотрены учет коллекции, описание происхождения экспонатов и роль документов в подтверждении сведений. Эти знания помогут отбирать предметы для экскурсии и не смешивать установленные факты с предположениями или личными воспоминаниями.

Раздел посвящён способам представления музейной коллекции в цифровом формате. Будут описаны возможные элементы экскурсии: фотографии, текстовые карточки, аудиозаписи, видео и навигационные ссылки. Отдельно рассматриваются понятность маршрута, качество изображений и доступность материалов на разных устройствах, чтобы посетитель мог самостоятельно знакомиться с экспонатами.

В теоретической части будут рассмотрены особенности интервью как источника устных свидетельств. Будет объяснено, как подготовить вопросы о создании музея, сборе коллекции и отдельных экспонатах, а также как вести запись уважительно и понятно. Раздел подчеркнёт необходимость согласия собеседника и проверки дат и событий по документам и другим источникам.

В этом разделе будет показано, как подготовить короткий текст, который удобно воспринимать на слух. Описание должно называть предмет, передавать его заметные особенности и включать только проверенные сведения о происхождении и использовании. Будут учтены темп речи, чёткость записи, отсутствие лишних деталей и необходимость отделять факты от предположений.

Практическая часть начнётся с осмотра коллекции и выбора предметов, которые представляют историю школы и понятны целевой аудитории. Для каждого экспоната будут собраны сведения из учетных документов, архивных материалов и рассказов хранителей. Информация будет сверена, а недостающие или спорные данные отмечены, чтобы в экскурсии не появлялись неподтверждённые утверждения.

В разделе будет описана подготовка вопросов, согласование времени записи и проведение интервью с создателями музея. Затем будут составлены сценарии аудиоописаний и выполнена запись материалов в подходящем помещении. Будут учтены качество звука, разборчивость речи, согласие участников на публикацию и редакторская проверка фактической точности текстов.

На этом этапе фотографии, подписи, видеоинтервью и аудиоописания будут объединены в единый цифровой маршрут. Посетителю должно быть понятно, как открыть материалы и перейти к следующему экспонату. После сборки экскурсия будет проверена на телефоне и компьютере: участники оценят ссылки, звук, удобство навигации и понятность содержания, а выявленные ошибки будут исправлены.

В заключении будет описан готовый продукт и оценено, насколько он соответствует поставленным задачам. Будет отмечено, какие сведения удалось подтвердить, какие материалы вошли в маршрут и насколько удобно ими пользоваться. Также можно указать ограничения проекта, например неполноту архивных данных, и предложить дальнейшее развитие экскурсии за счёт новых экспонатов и свидетельств.

В список войдут использованные источники, на основании которых подготовлены исторические сведения и материалы экскурсии. Следует указать музейные документы, архивные материалы, книги и проверенные электронные ресурсы с их авторами или названиями и датами обращения. Отдельно нужно обозначить интервью как устные источники, соблюдая согласованные условия публикации и хранения записей.