Во введении объясняется, почему сравнение образования двух стран требует единых критериев и точного употребления терминов. Здесь обозначаются проблема, цель и задачи проекта, а также его аудитория и практический результат. Отдельно оговаривается, что Великобритания включает четыре части с различающимися образовательными правилами, поэтому сравнение будет учитывать эту особенность.

В этом теоретическом разделе раскрывается, что понимается под системой образования и из каких элементов она состоит: уровней обучения, организаций, программ и способов оценивания. Такое определение задаёт основу для дальнейшего сравнения и помогает не смешивать школьное образование с профессиональным или высшим. Также поясняется, почему для сопоставления нужны одинаковые критерии.

Раздел описывает российские ступени общего образования и их место в школьном маршруте: начальное, основное и среднее общее образование. Поясняется, с какими классами обычно связаны эти уровни и какие варианты доступны после 9-го класса. Упоминание нормативных источников и итоговой аттестации помогает отделить официальные сведения от бытовых представлений.

В разделе рассматриваются Англия, Шотландия, Уэльс и Северная Ирландия как части государства с отдельными особенностями управления образованием. Описываются основные этапы школьного обучения и примеры квалификаций, включая GCSE, A levels, National 5 и Higher. Цель раздела — показать разнообразие моделей и не выдавать особенности одной части страны за общебританское правило.

Здесь определяются критерии, по которым можно сопоставить российскую систему и образовательные модели частей Великобритании: возраст и этапы обучения, обязательность образования, дальнейшие маршруты, квалификации и оценивание. Описываются способы проверки информации по официальным источникам. Это позволяет сравнивать сопоставимые сведения и отмечать случаи, когда прямое сравнение некорректно.

Практическая часть начинается с отбора материалов для сравнения. Для каждого факта фиксируются источник, дата обращения, страна или часть Великобритании и используемый термин; спорные сведения проверяются по дополнительному официальному источнику. Такой порядок снижает риск ошибок и помогает отличать действующие правила от устаревших либо относящихся только к отдельной территории.

В этом разделе собран основной результат исследования — таблица, где российские уровни образования и особенности разных частей Великобритании сопоставлены по выбранным критериям. К каждому пункту добавляются краткие пояснения, чтобы различия в терминах не создавали ложного впечатления об одинаковых экзаменах или ступенях. Таблица должна быть понятной одноклассникам и пригодной для обсуждения на уроке.

Раздел посвящён интерпретации заполненной таблицы. В нём выделяются подтверждённые сходства и различия, а также объясняется, какие из них связаны с устройством управления и образовательными маршрутами. Отдельно обозначаются ограничения сравнения: разные термины и правила не всегда имеют точные аналоги. Результаты формулируются только на основании проверенных сведений.

В заключении кратко подводятся итоги сопоставления и проверяется, выполнены ли поставленные задачи. Формулируются основные различия и сходства образовательных систем без утверждений о превосходстве одной страны над другой. Также отмечается практическая ценность сравнительной таблицы и указывается, какие сведения важно уточнять при изучении образования в конкретной части Великобритании.

В список включаются официальные нормативные и справочные материалы России, а также публикации государственных образовательных ведомств Англии, Шотландии, Уэльса и Северной Ирландии. Для интернет-источников указываются название организации, заголовок страницы и дата обращения. Такой список позволяет проверить факты, понять происхождение данных и при необходимости обновить сведения.