Во введении объясняется, что называют средой обитания и почему условия окружающего мира связаны с жизнью организмов. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, обозначаются объект изучения и предполагаемый итоговый продукт. Также кратко указывается, какие источники и способы работы будут использованы: изучение материалов и наблюдение за выбранным участком.

В этом разделе раскрывается понятие среды обитания как совокупности условий, с которыми организм взаимодействует. Кратко описываются наземно-воздушная, водная, почвенная и организменная среды, а также приводятся примеры организмов, обитающих в каждой из них. Раздел помогает установить, что условия жизни различаются и определяют доступные организму ресурсы.

Раздел знакомит с делением экологических факторов на абиотические, биотические и антропогенные. Для каждой группы приводятся конкретные примеры: температура и свет, конкуренция и хищничество, загрязнение и изменение местообитаний. Классификация нужна, чтобы упорядочить наблюдения и точнее объяснять, откуда возникает воздействие на живые организмы.

Здесь рассматривается, как температура, освещённость, влажность, пищевые ресурсы и взаимодействия с другими видами отражаются на жизнедеятельности организмов. На конкретных примерах объясняется, что один фактор может быть благоприятным или ограничивающим в зависимости от его интенсивности и потребностей вида. Раздел помогает связать условия среды с ростом, поведением и выживанием организмов.

В теоретической части описываются приспособления организмов к определённым условиям и понятие пределов толерантности. Примеры строения и поведения — например, уменьшение потери воды у растений засушливых мест — показывают, как особенности вида связаны со средой. Также поясняется, что приспособленность не означает способность существовать при любых значениях фактора.

В практической части описывается выбор доступного и безопасного участка для наблюдения, например школьного двора или сада. Участники фиксируют заметные условия: освещённость, влажность, наличие укрытий и характер поверхности, а также отмечают встреченные организмы. Методика предусматривает наблюдение без сбора растений и животных и помогает сделать результаты сопоставимыми.

В этом разделе приводятся записи, сделанные во время наблюдения: описание участка, отмеченные условия среды и встреченные организмы. Результаты можно представить в таблице, схеме или фотографиях с подписями. Важно отделять непосредственно замеченные признаки от предположений о причинах присутствия организмов, чтобы не выдавать догадки за установленные факты.

На этом этапе наблюдения и сведения из источников распределяются по группам экологических факторов. Участники обсуждают, какие условия могут быть связаны с присутствием отдельных организмов, и сравнивают местные примеры с материалами учебников. Раздел позволяет выявить ограничения наблюдения: например, краткий срок не даёт оснований делать выводы о сезонных изменениях.

В заключении кратко подводятся итоги изучения: называются основные группы экологических факторов и объясняется, как условия среды связаны с жизнью организмов. Отмечается, что факторы действуют совместно и по-разному влияют на разные виды. Также указывается, удалось ли выполнить задачи, какие наблюдения подтверждают выводы и что можно было бы дополнительно изучить.

В список включаются использованные учебники биологии, энциклопедии и проверенные справочные материалы, из которых взяты определения и примеры. Для интернет-источников указываются название страницы, организация или автор при наличии, адрес и дата обращения. Список помогает проверить сведения проекта, отличить подтверждённые факты от собственных наблюдений и корректно указать происхождение материалов.