Во введении раскрывается тема проекта и объясняется, почему среды обитания удобно изучать с помощью наглядных моделей. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи, указываются предполагаемый продукт и способы работы. Также обозначается аудитория проекта и поясняется, что модели LEGO служат учебной иллюстрацией, а не точной копией природной экосистемы.

В этом разделе даётся определение среды обитания и описывается, какие условия влияют на жизнь организмов. Рассматриваются ресурсы, необходимые для существования: вода, пища, свет, кислород, подходящая температура и укрытия. Раздел нужен для введения основных понятий, которые затем будут использованы при сравнении разных сред и создании моделей.

Раздел знакомит с водной, наземно-воздушной, почвенной и организменной средами. Для каждой среды описываются характерные условия и приводятся подходящие примеры организмов. Сравнение помогает увидеть, что среды различаются доступностью воды и кислорода, освещённостью, температурными изменениями и наличием пространства для передвижения.

Здесь рассматривается, как особенности строения и поведения помогают организмам существовать в конкретных условиях. В качестве примеров можно описать жабры рыб, влажную кожу дождевого червя, колючки и запасающие ткани кактуса, а также способы защиты от высыхания. Раздел связывает теоретические сведения с объектами, которые будут показаны в моделях.

В практической части участники выбирают организмы для каждой модели и находят проверенные сведения об их образе жизни. Для каждого примера фиксируются среда обитания, важные условия и конкретные приспособления. Отдельное внимание уделяется точности терминов и проверке фактов по учебникам или надёжным справочным материалам, чтобы оформление не вводило зрителей в заблуждение.

В разделе описывается планирование будущих конструкций: выбор деталей, цветов, расположения объектов и способов обозначить воду, воздух, почву или организм-хозяина. Участники решают, какие особенности среды можно передать визуально, а какие следует пояснить текстом. Эскиз и список необходимых деталей помогают сделать модели понятными, устойчивыми и соответствующими биологическим сведениям.

Здесь приводится последовательность сборки моделей и подготовки пояснительных карточек. На карточках указываются название среды, пример организма и его приспособления; при необходимости добавляются подписи к отдельным элементам конструкции. Готовая экспозиция проверяется на устойчивость, ясность обозначений и соответствие собранных объектов сведениям, найденным во время исследования.

В этом пункте объясняется, как представить модели одноклассникам и проверить, насколько правильно они передают различия сред. Участники кратко рассказывают о выбранных организмах, отвечают на вопросы и отмечают, какие элементы конструкции являются условными. Обратная связь помогает обнаружить неточности, улучшить подписи и сделать экспозицию более понятной для аудитории.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи с созданным продуктом и описывается, какие различия между средами удалось показать. Отмечается, какие примеры приспособлений оказались наиболее наглядными и где модель потребовала пояснений. Также можно указать ограничения LEGO-моделей и предложить, как дополнить экспозицию новыми организмами или сведениями при дальнейшем изучении темы.

В этом разделе перечисляются учебники, энциклопедии и электронные справочные материалы, использованные для проверки сведений о средах и организмах. Для печатных источников указываются автор, название, год издания и издательство, если эти данные доступны. Для интернет-страниц приводятся название ресурса и дата обращения; список помогает читателю проверить биологические факты и отличить их от условных элементов моделей.