Во введении объясняется, почему День Победы остаётся значимой памятной датой и чем стенгазета может быть полезна школьному сообществу. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются предполагаемая аудитория и общий принцип подготовки материалов: точность исторических сведений, уважительное отношение к памяти людей и понятная подача информации.

В этом пункте рассматриваются события, связанные с завершением Великой Отечественной войны и появлением праздника 9 Мая. Нужно пояснить разницу между датой подписания акта о капитуляции по центральноевропейскому времени и датой в Москве, привести сведения об указе 1945 года и отметить, как менялся статус праздничного дня.

Раздел знакомит читателя с теми, кто воевал на фронте и обеспечивал жизнь страны в тылу. В нём можно раскрыть роль солдат, медицинских работников, партизан, рабочих и сельских тружеников, а также привести проверенные примеры личных судеб, не сводя историю войны только к военным операциям и датам.

В пункте описываются памятные и культурные традиции Дня Победы: возложение цветов, минута молчания, военные мемориалы и семейное сохранение фотографий и писем. Каждый символ или обычай следует объяснить в историческом контексте, избегая неподтверждённых толкований и различая официальные сведения и современные формы празднования.

Здесь описывается, как участники выбирают сведения для стенгазеты и проверяют их по учебникам, музейным публикациям, архивным материалам и надёжным справочным изданиям. Для каждой даты, цитаты и подписи к фотографии необходимо установить источник, сопоставить данные и исключить сомнительные сообщения, чтобы итоговый материал был точным.

В этом пункте раскрывается, как распределить материал на листе, чтобы стенгазета читалась последовательно и не выглядела перегруженной. Определяются главный заголовок, тематические блоки, места для фотографий и подписей, размер текста и порядок чтения; композиция должна помогать замечать связи между событиями, людьми и памятными символами.

Раздел посвящён практической подготовке коротких текстов, заголовков, пояснений и визуальных материалов. Тексты следует писать ясными предложениями, проверять на грамотность и сокращать без потери смысла; фотографии и рисунки нужно сопровождать точными подписями, а их происхождение и уместность — проверить до размещения.

Здесь описывается сборка готового макета: размещение блоков, проверка читаемости, аккуратное оформление и добавление списка использованных источников. После завершения стенгазету размещают в доступном школьном пространстве, оценивают, удобно ли читать её с расстояния, и при необходимости исправляют ошибки или неудачные элементы композиции.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи и полученный результат, оценивается, удалось ли подготовить понятную и достоверную стенгазету. Здесь можно отметить, какие исторические сведения участники уточнили, какие навыки освоили и как читатели могут использовать материал, а также указать, что при необходимости можно дополнить или улучшить в готовом оформлении.

В этом разделе приводятся все источники, использованные при подготовке исторических сведений, цитат и изображений. Для книг указываются автор, название, издательство и год, для интернет-материалов — название ресурса, заголовок публикации, адрес страницы и дата обращения; список позволяет проверить факты и корректно оценить происхождение материалов.