В разделе объясняется, почему тема общественной деятельности может быть раскрыта средствами поэзии. Определяются основные понятия проекта, формулируются его замысел, проблема и предполагаемый результат. Также обозначаются границы темы: внимание сосредоточено на личном участии, взаимопомощи, волонтёрстве и других понятных школьнику формах гражданской активности.

Пункт посвящён уточнению содержания понятия «общественная деятельность» и его отличию от случайного личного поступка. Рассматриваются добровольчество, благотворительность, экологические акции, ученическое самоуправление и помощь местному сообществу. Отдельно показывается, что общественная активность связана с общей целью, ответственностью, сотрудничеством и реальным результатом.

В разделе кратко рассматривается, как поэты обращались к темам народа, справедливости, ответственности и общественного служения. На примерах гражданской лирики объясняется, чем отличается личное переживание от общественного высказывания и как авторская позиция выражается через лирического героя, обращение к читателю, конфликт и оценочные образы.

Здесь выбирается конкретный аспект общественной деятельности, который станет основой авторского текста: помощь людям, забота о природе, участие в школьной инициативе или объединение ради общей цели. Определяются тема, основная мысль, адресат и эмоциональный тон. Подбираются образы дороги, рук, света, голоса, команды или пространства, способные сделать идею наглядной.

Пункт объясняет, как художественные средства помогают передать смысл социальной темы. Анализируется использование эпитетов, метафор, сравнений, олицетворения, анафоры, повторов и риторических вопросов. Также рассматриваются ритм, размер, строфа, виды рифмовки и интонация, чтобы форма стихотворения поддерживала его содержание, а не существовала отдельно от него.

В разделе создаётся рабочий план будущего произведения. Сначала фиксируется ситуация или событие, затем определяется лирический герой, его чувство, препятствие и изменение в финале. После этого составляется последовательность строф, подбираются ключевые слова и проверяется, чтобы каждая часть развивала общую мысль о личной ответственности и совместном действии.

Пункт содержит практическую часть: написание стихотворения об общественной деятельности на основе подготовленного плана. Автор формирует строки и строфы, выбирает ритмическую организацию, рифму или свободный стих, вводит конкретные детали и выразительные образы. В конце проверяется, сохраняется ли понятность текста для подростковой аудитории и соответствует ли финал заявленной идее.

В разделе проводится проверка готового стихотворения по содержательным и литературным критериям. Оцениваются точность темы, последовательность композиции, убедительность лирического героя, естественность рифм, ритм, словарный выбор и эмоциональное воздействие. После чтения вслух исправляются повторы, неудачные формулировки, лишние строки и места, где общественная идея выражена слишком неопределённо.

В заключении описывается получившийся поэтический продукт и объясняется, каким образом в нём раскрыта тема общественной деятельности. Кратко характеризуются использованные образы и средства выразительности, оценивается понятность авторского послания и его соответствие подростковой аудитории. Также отмечаются навыки, сформированные при работе: наблюдательность, литературный анализ, редактирование и ответственное отношение к общественным вопросам.

В список включаются учебник литературы, справочные издания по теории стиха, словари литературных терминов и официальные материалы о добровольчестве и общественной деятельности. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации и ссылка, если использовался интернет-ресурс. Перечень оформляется единообразно и содержит только материалы, действительно использованные при подготовке проекта.