В разделе раскрывается значение лидерства для общения и совместной деятельности учащихся. Обосновывается выбор темы, формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяются объект и предмет исследования, а также кратко описываются методы работы: анализ источников, наблюдение и анонимный опрос. Отдельно указывается практическая ценность полученных материалов.

Раздел посвящён определению лидерства как процесса социального влияния и его отличию от официального руководства. Рассматриваются основные функции лидера в малой группе: постановка общей цели, координация действий, поддержание норм, мотивация участников и разрешение конфликтов. Приводятся примеры проявления этих функций в учебном коллективе.

В пункте систематизируются ключевые научные подходы к объяснению лидерства. Теория черт рассматривает личностные качества, поведенческий подход — способы взаимодействия, а ситуационные концепции — зависимость эффективности от условий. Для каждого направления указываются основные идеи, возможности применения и ограничения при объяснении поведения лидера.

Здесь анализируются авторитарный, демократический и попустительский стили, описанные в исследованиях Курта Левина и его коллег. Сравнивается влияние каждого стиля на дисциплину, инициативность, эмоциональный климат и качество групповых решений. Материал помогает понять, почему выбор стиля должен учитывать задачу и особенности участников.

Раздел показывает, как лидерство формируется в непосредственном взаимодействии участников группы. Рассматриваются роль групповых норм, авторитета, доверия, коммуникации и распределения обязанностей, а также различия между формальным и неформальным лидером. Особое внимание уделяется конструктивному влиянию и рискам давления, манипуляции и исключения отдельных участников.

В пункте описывается организация мини-исследования среди учащихся. Определяются выборка, форма анонимной анкеты, правила добровольного участия и перечень вопросов о качествах лидера, предпочитаемых стилях поведения и распределении ролей. Также объясняется, каким образом ответы будут закодированы и подготовлены к количественному сравнению.

Раздел предназначен для представления и интерпретации данных практической части. Ответы группируются по темам, рассчитывается частота выбора наиболее значимых качеств и стилей, создаются таблицы или диаграммы. Полученные тенденции сопоставляются с теориями лидерства, при этом отдельно отмечаются ограничения небольшой выборки и субъективность самооценок.

В пункте формулируются практические рекомендации для учащихся и организаторов групповой работы. Рассматриваются навыки активного слушания, аргументации, распределения задач, обратной связи и мирного разрешения конфликтов. Рекомендации связываются с результатами опроса и направлены не на получение власти, а на ответственное, уважительное и эффективное влияние.

В разделе обобщаются результаты теоретического анализа и практического исследования. Показывается, какие особенности лидерства подтверждаются наблюдениями в учебной группе, какие теории лучше объясняют полученные данные и почему эффективность лидера зависит от контекста. Также обозначаются ограничения проведённого опроса и возможные направления дальнейшего изучения темы.

В разделе приводятся использованные учебники, научные и научно-популярные публикации по социальной психологии, обществознанию и проблематике лидерства. Источники оформляются единообразно: указываются автор, название, место и год издания либо адрес электронной публикации и дата обращения. Подбор литературы должен подтверждать теоретические положения и методику исследования.