В разделе раскрывается значение методов для социальной психологии и объясняется, почему изучение общения и группового поведения требует специальных способов сбора данных. Формулируются проблема, цель, задачи и границы проекта, а также обозначается практическая ситуация, на которой можно сравнить разные исследовательские подходы.

Пункт посвящён определению социальной психологии как области, изучающей закономерности поведения и взаимодействия людей в группах и социальных ситуациях. Рассматриваются ключевые объекты исследования: личность в группе, общение, межличностные отношения, лидерство, конфликты, нормы и групповая сплочённость.

Здесь объясняется, по каким основаниям можно классифицировать методы: по цели исследования, условиям проведения, степени вмешательства, источнику информации и форме данных. Сравниваются качественный и количественный подходы, описываются различия между полевыми и лабораторными процедурами, а также первичными и вторичными данными.

Раздел характеризует наблюдение как систематическую фиксацию поведения в естественных или организованных условиях. Описываются открытое и скрытое, включённое и невключённое наблюдение, требования к протоколу и снижению субъективности. Также рассматривается контент-анализ текстов, сообщений, дневников и иных продуктов деятельности.

В пункте раскрывается логика социально-психологического эксперимента: формулирование гипотезы, выделение независимой и зависимой переменных, создание контрольных условий и измерение результата. Сопоставляются лабораторный и естественный эксперимент, обсуждаются их преимущества, ограничения, валидность и необходимость соблюдения этических норм.

Раздел посвящён анкетированию, интервью, шкалам и стандартизированным тестам как способам получения сведений о мнениях, установках, мотивах и индивидуальных особенностях. Рассматриваются правила составления вопросов, требования к надёжности и валидности инструментария, а также влияние формулировок и социальной желательности ответов.

В этом пункте описывается социометрия Джейкоба Морено и её применение для изучения предпочтений в малых группах. Объясняется, как составляются критерии выбора, строится социограмма и интерпретируются взаимные симпатии, статус участников и подгруппы. Отдельно отмечаются конфиденциальность и ограничения метода.

Практическая часть предлагает сопоставить несколько методов на примере изучения взаимодействия учащихся в малой группе. Для каждого метода определяются исследовательская задача, процедура, вид данных, сильные и слабые стороны. Итогом становится обоснованный выбор метода или их сочетания с учётом этики и достоверности.

В заключении обобщаются результаты классификации и сравнения методов социальной психологии. Формулируется вывод о том, что универсального метода не существует: его выбор зависит от исследовательского вопроса, условий, характеристик выборки и допустимого уровня вмешательства. Отмечаются значение комплексного подхода и необходимость критической оценки данных.

В разделе приводятся использованные учебники, научные издания и проверенные электронные ресурсы по социальной психологии и методологии исследования. Источники оформляются единообразно и позволяют проверить определения, классификации и сведения о процедурах. Особое внимание уделяется авторитетности публикаций, актуальности материалов и точности библиографических данных.