Во введении объясняется, почему школьнику полезно знать материалы, из которых сделаны окружающие предметы. Здесь формулируются проблема выбора металла для простого изделия, актуальность темы, цель и задачи проекта. Также обозначаются предполагаемый продукт — подставка для записок — и условия безопасной работы с тонколистовой заготовкой и проволокой.

В этом пункте описывается тонколистовой металл как материал, выпускаемый в виде листов и полос, и приводятся примеры его использования в быту и технике. Рассматриваются сталь, алюминий и другие распространенные металлы, а также связь между видом материала и назначением изделия. Это поможет выбрать заготовку для основания подставки.

Раздел знакомит с проволокой, ее формой, способом получения и областями применения. Объясняется, почему проволоку удобно сгибать для создания держателей, петель и крепежных элементов, и почему при выборе важно учитывать ее толщину и жесткость. Материал раздела используется при проектировании проволочной части подставки.

В теоретической части перечисляются инструменты, которые могут применяться для разметки и обработки металлических деталей: линейка, плоскогубцы и напильник. Особое внимание уделяется рискам — острым кромкам и металлическим частицам — и мерам защиты. Пункт нужен, чтобы практическая работа проходила организованно и под контролем учителя.

В этом пункте описывается переход от идеи к конструкции: создание простого эскиза, определение формы основания и держателя, выбор размеров и подготовка материалов. Отдельно указывается, какие операции должен выполнить ученик, а какие заготовки заранее готовит учитель. Планирование помогает избежать лишних действий и сделать изделие устойчивым.

Раздел посвящен практическим действиям по изготовлению деталей подставки. На подготовленной заготовке размечают положение проволочного держателя, а проволоку сгибают плоскогубцами по эскизу. Все операции выполняются без спешки и в соответствии с правилами безопасности; потенциально опасную обработку кромок контролирует учитель.

Здесь рассматривается соединение основания и проволочного держателя и проверка готовой конструкции. Учащиеся оценивают, не качается ли изделие на столе, удерживает ли оно записку, нет ли острых доступных краев и аккуратно ли выполнены детали. При обнаружении недостатков конструкцию корректируют только безопасным способом и с разрешения учителя.

В этом пункте описываются критерии оценки готовой подставки: устойчивость, удобство использования, соответствие эскизу и безопасность. Также рассматривается, где можно разместить изделие и какие изменения конструкции могли бы сделать его удобнее. Сопоставление результата с первоначальным планом помогает понять, какие знания о материалах оказались полезными.

В заключении кратко подводятся итоги изучения тонколистового металла и проволоки и отмечается, как свойства материалов повлияли на выбор деталей подставки. Здесь сообщается, удалось ли выполнить поставленные задачи и соответствует ли изделие основным требованиям. Также можно указать, какие навыки работы с материалами и соблюдения безопасности были освоены.

В список включаются учебник по технологии для 5 класса, учебные и справочные материалы о металлах и проволоке, а также школьная инструкция по охране труда в мастерской. Для интернет-источников указываются название страницы, организация или автор и дата обращения. Список позволяет проверить сведения о свойствах материалов и правилах безопасной работы.