В этом пункте объясняется, почему семейные профессии и трудовые воспоминания можно изучать как часть истории повседневной жизни. Здесь обозначаются объект и предмет исследования, формулируются проблема, цель и задачи, а также указываются предполагаемые источники и способы работы с ними. Отдельно отмечается необходимость согласия родственников на интервью и использование личных материалов.

В теоретической части раскрываются понятия труда, профессии, специальности и трудового опыта. Поясняется, чем профессиональная деятельность отличается от домашних обязанностей и почему сведения о занятиях человека помогают понять условия его жизни. Этот раздел задаёт основу для описания семейных историй и помогает использовать термины последовательно.

Раздел кратко рассматривает изменения в организации труда и профессиональной деятельности в разные исторические периоды. В нём показывается, как развитие сельского хозяйства, ремёсел, промышленности, транспорта и образования влияло на доступные занятия. Исторические сведения нужны, чтобы не оценивать семейный опыт вне условий времени и места.

В этом пункте описываются источники, которые могут сохранить сведения о трудовом пути родственников: устные рассказы, фотографии, письма, дипломы, трудовые книжки и другие документы. Объясняется, какие данные они способны подтвердить и почему важно записывать происхождение каждого материала. Также рассматриваются ограничения памяти и способы сопоставления источников.

Раздел посвящён практическим методам исследования: подготовке вопросов для интервью, записи ответов, анализу документов и организации собранных данных. Уточняется, как формулировать нейтральные вопросы и отличать точную дату из документа от приблизительной даты из воспоминаний. Отдельное внимание уделяется этике общения и защите личной информации.

В практической части описывается порядок сбора сведений о родственниках: выбор собеседников, получение согласия, проведение бесед и поиск семейных материалов. Для каждого источника фиксируются автор или собеседник, дата и способ получения информации. Если сведения отсутствуют или противоречат друг другу, это отмечается, а не заменяется догадками.

На этом этапе собранные данные распределяются по поколениям и сравниваются по профессиям, образованию, месту работы и условиям труда. Затем отдельные факты соотносятся с историческими событиями и изменениями в экономике или технике. Сравнение помогает увидеть преемственность и перемены, не делая выводов, которые не подтверждаются источниками.

Раздел описывает создание итогового продукта — альбома, стенда или цифровой презентации. Материалы располагаются в понятном порядке, к фотографиям и документам добавляются подписи, а устные свидетельства отмечаются как воспоминания. При оформлении проверяются даты, указываются источники и исключаются личные данные, публикация которых не согласована с семьёй.

В заключении кратко подводятся итоги сбора и проверки семейных сведений, отмечается, какие данные удалось подтвердить и какие вопросы остались открытыми. Формулируются выводы о сходстве и различиях трудового опыта поколений, опирающиеся на конкретные материалы. Также указывается, чему научила работа с устными и письменными источниками.

В список включаются учебники и справочные издания, использованные для проверки исторических дат, понятий и описания условий труда. При необходимости отдельно перечисляются семейные документы, фотографии и устные интервью, указывая доступные сведения об их происхождении и дате получения. Все источники оформляются единообразно, чтобы читатель мог понять, на чём основаны приведённые факты.