В этом разделе объясняется, кого называют древними рептилиями и почему их нельзя объединять только по внешнему сходству. Формулируются основные вопросы проекта: какие группы существовали, как они приспосабливались к среде и по каким ископаемым признакам учёные восстанавливают их прошлое. Также обозначаются границы темы и используемые источники.

Раздел знакомит с временной шкалой от позднего палеозоя до кайнозоя и показывает, в каких условиях возникали и распространялись разные группы рептилий. Здесь рассматриваются появление первых амниот, развитие архозавров, смена материков и климата, а также значение триасового, юрского и мелового периодов.

В пункте сравниваются динозавры, птерозавры, ихтиозавры, плезиозавры, мозазавры, древние черепахи и крокодиломорфы. Для каждой группы описываются положение конечностей, форма черепа, зубы, покровы и способы передвижения. Сравнение помогает понять, почему похожий внешний облик не всегда означает близкое родство.

Здесь рассматривается, как строение тела было связано с питанием, защитой, размножением и перемещением. Отдельно объясняется значение длинной шеи у некоторых морских рептилий, клюва и перьев у отдельных динозавров, мощных челюстей хищников и особенностей конечностей у бегающих, плавающих и летающих животных.

Раздел посвящён работе палеонтологов с окаменелостями. В нём описывается, как находят и извлекают кости из породы, определяют возраст слоёв, сопоставляют скелеты и анализируют следы, яйца, отпечатки кожи и перьев. Объясняется, почему реконструкция внешности всегда включает научные предположения и проверку новых данных.

В этом пункте выделяются общие признаки и различия между вымершими формами и современными крокодилами, черепахами, ящерицами и змеями. Сопоставляются покровы, размножение, дыхание, терморегуляция и строение конечностей. Такой подход показывает, какие древние признаки сохранились, а какие возникли как особые эволюционные приспособления.

Практическая часть начинается с распределения выбранных животных по крупным группам и средам обитания. На основе проверенных сведений создаётся таблица или инфографика с датами существования, размерами, типом питания и особенностями строения. Для каждого изображения указывается подпись, а спорные реконструкции отделяются от подтверждённых фактов.

В разделе проводится небольшое исследование одного вида или местонахождения. Учащиеся анализируют фотографии окаменелостей, карту распространения и описание породы, затем формулируют осторожные выводы о возрасте, среде обитания и образе жизни животного. Результат оформляется в виде карточки наблюдений, схемы или короткого устного сообщения.

В заключении обобщаются сведения о разнообразии древних рептилий и связи между их строением и условиями жизни. Отмечается, какие факты подтверждаются ископаемыми материалами, почему разные группы нельзя смешивать в одну категорию и какие вопросы остаются предметом научных дискуссий. Также оценивается познавательная ценность созданного продукта.

В список включаются учебники по биологии и географии, энциклопедии, публикации музеев естественной истории и проверенные научно-популярные интернет-ресурсы. Для каждого источника указываются автор, название, год издания или дата обращения. Отдельно отмечаются материалы, использованные для изображений, карт, датировок и описания ископаемых находок.