В этом пункте объясняется, почему знание правил пожарной безопасности и назначения огнетушителей полезно каждому школьнику. Формулируются проблема недостаточной осведомлённости, актуальность темы, цель и задачи проекта, а также описываются предполагаемая аудитория и итоговый продукт. Отдельно отмечается, что изучение алгоритма не является разрешением самостоятельно тушить пожар или использовать огнетушитель без инструктажа.

Раздел знакомит с условиями, необходимыми для возникновения и поддержания горения, и показывает, почему прекращение доступа кислорода, охлаждение или удаление горючего вещества могут остановить пожар. Эти сведения нужны для понимания принципа действия огнетушителя и причин, по которым одно средство тушения подходит не для каждой ситуации. Термины будут пояснены простым языком и связаны с правилами безопасного поведения.

Здесь описываются основные части оборудования: корпус, заряд диоксида углерода, запорно-пусковое устройство, сифонная трубка, рукоятка и раструб. Объясняется, как вещество выходит из корпуса при нажатии на пусковой механизм и почему при подаче образуется очень холодная струя. Раздел помогает распознавать элементы на изображении или учебном макете, не прибегая к разборке рабочего огнетушителя.

В пункте рассматривается, для каких очагов и оборудования может применяться углекислотный огнетушитель, а также почему перед использованием необходимо проверить маркировку конкретной модели. Отдельно раскрываются ограничения при тушении тлеющих материалов и риски применения в небольших закрытых помещениях. Знание этих особенностей позволяет не считать огнетушитель универсальным средством и не подвергать людей опасности.

Этот теоретический раздел посвящён холодовым травмам при контакте с раструбом или струёй, риску недостатка кислорода в помещении и вероятности повторного возгорания. Уточняется, что приоритетом остаются оповещение людей, эвакуация и вызов пожарной охраны, а попытка тушения допустима лишь при отсутствии угрозы и с учётом инструктажа. Также объясняется, почему нельзя самостоятельно разбирать или перезаряжать оборудование.

В практическом пункте участники изучают фотографии, учебный макет или документацию изготовителя, находят маркировку, обозначения и инструкции по применению. Полученные сведения сопоставляются с официальными материалами по пожарной безопасности, чтобы исключить неподтверждённые советы и ошибки. Работа проводится без вскрытия корпуса, нажатия на пусковой механизм и выпуска огнетушащего вещества.

На основе теоретической части создаётся последовательность действий для ситуации обнаружения пожара: сообщить взрослым или ответственным лицам, предупредить окружающих, вызвать пожарную охрану и эвакуироваться. В алгоритме отдельно указывается, что применять огнетушитель можно только при безопасной обстановке, наличии подготовки и соответствии оборудования маркировке. Главная цель пункта — научить выбирать безопасность людей, а не тушение любой ценой.

В этом пункте участники оформляют наглядную памятку, где кратко представлены назначение углекислотного огнетушителя, основные ограничения и предупреждения о холодовой травме и применении в закрытых помещениях. Информация сопровождается простой схемой устройства или последовательностью решений и проверяется по надёжным источникам. Материал предназначен для учебного ознакомления и не заменяет инструкции на корпусе, инструктаж или указания пожарных.

В заключении кратко соотносятся поставленные задачи с изученными сведениями об устройстве, принципе действия и правилах безопасного применения огнетушителя. Подводится итог практической части и оценивается, насколько памятка помогает отличать подходящие ситуации от опасных и неподходящих. Завершает раздел главное практическое правило: при угрозе людям необходимо эвакуироваться и вызвать пожарную охрану, не подвергая себя риску.

В список включаются официальные нормативные и учебные материалы по пожарной безопасности, инструкции изготовителей конкретных моделей огнетушителей и надёжные справочные источники о свойствах диоксида углерода. Для интернет-ресурсов указываются название организации или документа, адрес страницы и дата обращения, если это требуется школьными правилами оформления. Перечень позволит проверить использованные сведения и отделить подтверждённые рекомендации от непроверенных советов.