Во введении объясняется, почему подросткам важно ориентироваться в политической и правовой информации, и формулируется проблема исследования. Здесь определяются объект и предмет, цель и задачи, а также описываются предполагаемые методы: анализ источников и анонимный опрос. Отдельно указывается, что проект изучает знания и представления школьников, но не ставит диагнозов и не устанавливает причины конкретных правонарушений.

В этом пункте раскрывается содержание политической грамотности: понимание государственных институтов, прав и обязанностей граждан, способов законного участия в общественной жизни и навыков оценки информации. Понятия будут разграничены с правовой культурой и общей осведомлённостью, чтобы при составлении анкеты измерять конкретные знания и умения. Для определений используются учебные и официальные источники.

Раздел объясняет, что считается правонарушением и чем административная ответственность отличается от уголовной. На основе действующих норм рассматриваются возрастные особенности ответственности несовершеннолетних и необходимость учитывать обстоятельства дела. Изложение не заменяет консультацию юриста и не должно содержать упрощённых утверждений о том, что любой поступок подростка автоматически является преступлением.

Здесь рассматриваются разные условия, которые могут быть связаны с решениями подростка: семейная и школьная среда, влияние сверстников, социальные обстоятельства, доступ к информации и индивидуальные особенности. Подчёркивается, что ни один фактор сам по себе не позволяет предсказать правонарушение. Этот раздел нужен, чтобы оценивать политическую грамотность в контексте, а не представлять её единственной причиной поведения.

В практической части описываются составление анкеты, выбор участников, порядок добровольного и анонимного заполнения, а также способ подсчёта ответов. Вопросы должны проверять знания и источники информации, не требуя признаний или персональных данных. Здесь же указываются ограничения исследования: размер и состав выборки, возможное непонимание вопросов и невозможность переносить результаты одной школы на всех подростков.

В этом пункте представляются обобщённые результаты опроса: доли правильных ответов, наиболее знакомые школьникам темы и источники получения сведений. Для наглядности используются таблицы или диаграммы, а подписи поясняют число участников и формулировки вопросов. Результаты описываются нейтрально, без раскрытия личности респондентов и без утверждений о доказанной причинной связи между знаниями и противоправным поведением.

Раздел посвящён практическому продукту проекта — краткой памятке, составленной по официальным источникам и изложенной понятным для школьников языком. В ней собраны базовые сведения о правах, обязанностях, возрастных особенностях ответственности и проверке общественно-политической информации. Содержание памятки сверяется с актуальными материалами, а сложные правовые вопросы предлагается обсуждать со взрослыми специалистами.

В заключении кратко сопоставляются результаты с задачами проекта и указывается, какие темы оказались наиболее понятными или требующими дополнительного разъяснения. Формулируются практические предложения для школьной профилактической и просветительской работы. Также честно обозначаются ограничения опроса и подчёркивается, что полученные данные описывают ответы участников, а не доказывают влияние политической грамотности на совершение правонарушений.

В список включаются учебники обществознания, научные и методические публикации по политической грамотности и подростковому поведению, а также первичные правовые источники. Для законов указываются полные названия, номера и даты принятия, а для интернет-материалов — название официального ресурса и дата обращения. Такой перечень позволяет проверить приведённые определения и правовые сведения и отличить нормативные документы от комментариев.

В приложениях размещаются материалы, дополняющие основной текст: пустой образец анкеты, диаграммы с обобщёнными ответами и итоговая версия памятки. Личные данные участников и индивидуальные заполненные бланки не публикуются. Приложения помогают проверить, как были сформулированы вопросы и каким образом представлены результаты, не перегружая теоретические и аналитические разделы проекта.