Во введении объясняется, почему устойчивое развитие стало значимой темой для общества и школьного изучения. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, определяются аудитория и ожидаемый продукт, а также кратко обозначаются методы: работа с источниками, сравнение примеров и практический аудит привычек. Этот раздел задаёт направление всей дальнейшей работы.

Раздел раскрывает происхождение понятия и прослеживает, как оно вошло в международную повестку. Будут рассмотрены определение, предложенное комиссией Брундтланд, и основные этапы обсуждения взаимосвязи развития общества и состояния природы. Исторический контекст поможет отличить устойчивое развитие от отдельных природоохранных мероприятий.

В этом пункте описываются экологическое, социальное и экономическое направления устойчивого развития и показывается, почему их следует учитывать совместно. На примерах рассматриваются ответственное использование ресурсов, равный доступ к возможностям и долгосрочная оценка последствий решений. Раздел нужен для формирования общей теоретической основы проекта.

Раздел знакомит с Повесткой дня ООН до 2030 года и её Целями устойчивого развития. Будут приведены примеры целей, связанных с чистой водой, ответственным потреблением и климатом, а также объяснено назначение конкретных задач и показателей. Это позволит связать глобальную повестку с понятными проблемами и действиями.

Здесь изучаются практические примеры решений, доступных семье и школе: экономия энергии и воды, повторное использование вещей, разумное планирование покупок и сокращение отходов. Для каждого примера важно обозначить возможный эффект и условия применения, а не ограничиваться общими советами. Раздел подготовит основу для практического исследования.

В пункте описываются организация аудита или опроса, выбор участников, формулировка вопросов и способы фиксации наблюдений. Необходимо указать, какие привычки изучаются, за какой период собираются сведения и как обеспечивается корректность подсчётов. Это сделает практическую часть понятной и позволит при необходимости повторить исследование.

Раздел представляет собранные данные в удобном виде — например, в таблице или диаграмме — и объясняет, что они показывают. Рекомендации должны опираться на результаты аудита и учитывать реальные возможности аудитории. Здесь также обозначаются ограничения небольшого исследования, чтобы не распространять его выводы на всех людей без достаточных оснований.

В этом пункте описываются содержание и оформление буклета или презентации, предназначенных для школьной аудитории. Указываются ключевые факты, практические советы и способ представления результатов исследования. Следует проверить точность сведений, понятность формулировок и соответствие рекомендаций изученной проблеме, чтобы продукт можно было использовать на уроке или классном часе.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Здесь формулируется, какие принципы устойчивого развития удалось объяснить, что показал практический аудит и какие рекомендации можно применять в выбранной аудитории. Также можно отметить ограничения исследования и предложить, какие данные стоило бы собрать при продолжении работы.

В список включаются использованные учебные издания, официальные документы ООН, статистические материалы и другие проверенные источники. Для каждого источника приводятся сведения, необходимые для его поиска: автор или организация, название, год публикации и адрес электронной страницы с датой обращения, если материал размещён в интернете. Список помогает проверить факты и корректно оформить проект.