В пункте будет обозначена историческая проблема перехода СССР от НЭПа к форсированной модернизации в конце 1920-х годов. Будут определены временные рамки, объяснено значение понятия «Великий перелом» и сформулированы основные вопросы: почему изменился экономический курс, какими методами он проводился и к каким результатам привёл.

Здесь рассматривается состояние советской экономики после Гражданской войны и в годы НЭПа: восстановление промышленности, роль частной торговли, положение деревни и трудности хлебозаготовок. Отдельно объясняется обострение противоречий между рыночными элементами НЭПа, задачами накопления и стремлением руководства установить полный государственный контроль.

Пункт посвящён целям индустриализации, планированию производства и приоритету тяжёлой промышленности. Будут охарактеризованы первая и вторая пятилетки, строительство Днепрогэса, Магнитогорского комбината и других предприятий, источники финансирования, трудовая мобилизация, развитие стахановского движения и противоречие между промышленными успехами и снижением уровня жизни.

В разделе раскрывается переход от отдельных колхозов к сплошной коллективизации, причины хлебозаготовительного кризиса и содержание политики раскулачивания. Анализируются формы сопротивления крестьян, создание машинно-тракторных станций, государственные заготовки, разрушение традиционного уклада и последствия политики для производства зерна и поголовья скота.

В этом пункте выделяются основные признаки сталинской модели: доминирование государственной собственности, директивные планы, централизованное распределение ресурсов, жёсткая производственная дисциплина и подчинение хозяйства партийным решениям. Также объясняется, как взаимосвязь промышленной политики, коллективизации и репрессивных механизмов изменила отношения государства, предприятий и населения.

Раздел посвящён последствиям преобразований для разных групп населения. Рассматриваются голод 1932–1933 годов, миграция крестьян в города, использование принудительного труда, рост грамотности и технических кадров, изменение социальной структуры. Материал позволит сопоставить модернизационный эффект с демографическими потерями, насилием и ограничением личной свободы.

Практическая часть начинается с отбора и критического анализа источников: партийных постановлений, выступлений руководителей, статистических таблиц, газетных материалов, фотографий и воспоминаний. Учащиеся определят авторство, дату, цель и возможную предвзятость каждого документа, а затем сопоставят официальные формулировки с данными о производстве и положении населения.

На основе собранных сведений будет составлена таблица по направлениям: промышленность, сельское хозяйство, социальная сфера и государственное управление. В ней сопоставляются поставленные цели, использованные методы, конкретные результаты и последствия политики 1928–1930-х годов. Итоговая схема поможет увидеть противоречивый характер модернизации и аргументировать историческую оценку.

В заключении будут обобщены причины перехода к сталинской экономической модели и показана связь между индустриализацией, коллективизацией и усилением административного контроля. Формулируется итоговая оценка: государство создало промышленную базу и укрепило мобилизационные возможности, однако добилось этого посредством принуждения, падения уровня жизни, кризиса деревни и больших человеческих потерь.

В список войдут школьные и академические издания по истории СССР, публикации документов, статистические сборники, исследования индустриализации и коллективизации, а также материалы электронных библиотек и архивов. Для каждого источника будут указаны автор, название, место и год издания либо корректная ссылка, чтобы обеспечить проверяемость фактов и соблюдение требований к оформлению.