В разделе объясняется, почему тема влияния цвета на настроение интересна для биологии и повседневной жизни. Формулируются проблема, цель, гипотеза, задачи, объект и предмет исследования, а также кратко описываются методы сбора данных и предполагаемая практическая польза проекта.

Пункт посвящён физической природе видимого света и биологическим механизмам цветового зрения. Здесь рассматриваются длина волны, работа роговицы, хрусталика, сетчатки, палочек и колбочек, а также передача нервных сигналов в зрительные отделы головного мозга.

В разделе описывается, как зрительная информация связывается с эмоциями, вниманием, памятью и поведением. Объясняется значение лимбической системы, ассоциаций и прошлого опыта, а также показывается, почему цветовой стимул не вызывает одинаковую реакцию у всех людей.

Здесь сравниваются наиболее часто изучаемые цвета: красный, синий, зелёный, жёлтый, оранжевый, белый и чёрный. Для каждого оттенка рассматриваются возможные ассоциации, связь с возбуждением или расслаблением и зависимость эффекта от яркости, насыщенности, фона и культурного контекста.

Пункт раскрывает условия, при которых эмоциональная оценка цвета может измениться. Рассматриваются освещение, возраст, зрение, цветовая слепота, индивидуальные предпочтения, национальные традиции, назначение помещения, соседние оттенки и порядок предъявления изображений.

В разделе описывается план практической части: выбор участников, подготовка цветовых карточек или изображений, единые условия эксперимента и шкала самооценки настроения. Отдельно указываются правила добровольного участия, анонимности, фиксации данных и предупреждения влияния исследователя.

Пункт содержит ход проведения опроса или эксперимента и полученные первичные данные. Участники оценивают своё состояние до и после предъявления цветовых стимулов, а результаты заносятся в таблицу с указанием выбранного цвета, оценки настроения и дополнительных наблюдений.

В разделе данные обрабатываются с помощью процентных соотношений, средних оценок и диаграмм. Сравниваются реакции участников, проверяется соответствие гипотезе, указываются возможные источники ошибки и формулируются осторожные рекомендации по использованию цвета в учебной и домашней среде.

В заключительной части обобщаются результаты теоретического анализа и практического исследования. Формулируется ответ на проблему, отмечается степень достижения цели, оценивается подтверждение гипотезы и подчёркивается, что влияние цвета зависит от сочетания физиологических, психологических и культурных факторов.

В список включаются учебники по биологии и психологии, научно-популярные издания о зрении и эмоциях, материалы по цветоведению, а также электронные источники с указанием авторов, названий, года публикации и даты обращения. Использованные материалы оформляются единообразно.