В разделе объясняется, почему процесс горения выбран для исследования и какие повседневные явления с ним связаны. Формулируются проблема, цель, гипотеза и задачи проекта, указываются объект и предмет исследования, а также описываются границы безопасного эксперимента без использования опасных или легковоспламеняющихся веществ.

Здесь раскрывается понятие горения как быстрого окисления, сопровождаемого выделением теплоты и часто света. Рассматриваются горючее вещество, окислитель, продукты реакции, пламя и условия воспламенения. Отдельно объясняется отличие горения от медленного окисления и приводятся понятные школьные примеры.

В пункте систематизируются основные факторы, влияющие на процесс: температура, концентрация кислорода, площадь поверхности топлива, влажность, давление и теплоотвод. Для каждого фактора описывается предполагаемое воздействие на скорость реакции и приводится объяснение через столкновение частиц, теплопередачу и достижение температуры воспламенения.

Раздел посвящён последовательности превращений, происходящих при нагревании топлива. Объясняется образование горючих паров и газов, их смешивание с кислородом, выделение энергии и передача теплоты к новым слоям вещества. Также рассматриваются причины появления копоти и различия между полным и неполным горением.

В этом пункте перечисляются правила подготовки и проведения опытов с открытым пламенем. Описываются средства защиты, требования к рабочему месту, порядок использования щипцов и металлических ёмкостей, а также действия при случайном возгорании. Подчёркивается недопустимость экспериментов с бензином, аэрозолями и неизвестными веществами.

Здесь приводится план сравнительных опытов, в которых меняется только один фактор, а остальные условия остаются одинаковыми. Предлагается сравнить горение сухого и влажного материала, целого и измельчённого топлива, а также горение при разном доступе воздуха. Определяются показатели наблюдения и порядок фиксации данных.

В разделе размещаются таблицы с продолжительностью горения, характером пламени, количеством дыма и другими доступными для школьного наблюдения признаками. Результаты сравниваются, при необходимости представляются на диаграммах, после чего оценивается соответствие экспериментальных данных выдвинутой гипотезе с указанием возможных источников погрешности.

Пункт связывает результаты опытов с реальными ситуациями: хранением топлива, устройством печей, использованием свечей и действиями при пожаре. Объясняется, почему вентиляция может усиливать горение, зачем закрывают пламя и почему способ тушения выбирают с учётом материала, температуры и наличия электрического напряжения.

В заключении кратко сопоставляются поставленные задачи и полученные результаты. Формулируются основные закономерности влияния температуры, кислорода, площади поверхности, влажности и теплоотвода на горение. Отмечается, какие положения подтвердились экспериментально, какие ограничения имел школьный опыт и где полученные знания могут применяться для профилактики пожаров.

В списке указываются учебники по физике и химии, справочные издания, материалы образовательных организаций и официальные рекомендации по пожарной безопасности. Источники оформляются единообразно: приводятся автор или название документа, издательство либо организация, год публикации и ссылка с датой обращения для интернет-материалов.