В разделе объясняется, почему исторические события нельзя рассматривать только как сведения о прошлом. Формулируются проблема, цель, задачи и основные методы проекта, определяется связь истории с современными законами, институтами, культурой и общественной памятью. Также обозначаются критерии отбора примеров и границы исследования.

Пункт раскрывает значение понятий «историческое событие», «последствие», «историческая память» и «общественные изменения». Рассматриваются краткосрочные и долгосрочные результаты исторических процессов, а также причины, по которым одно событие может по-разному влиять на различные социальные группы и государства.

В разделе приводится обзор событий, последствия которых заметны в современной жизни: Французской революции, промышленной революции, мировых войн, образования международных организаций, распада империй и СССР. Каждый пример рассматривается через причины, участников, дату и изменения, произошедшие после него.

Пункт посвящён способам, которыми исторический опыт передаётся в современность. Анализируются действие законов и институтов, преемственность политических идей, влияние экономических преобразований, образование, семейная память, средства массовой информации и символическая политика государства.

Раздел показывает, как войны, революции и общественные движения приводили к изменению правовых норм. Рассматриваются идеи гражданских прав после революций XVIII века, развитие международного гуманитарного права после мировых войн и роль конституций в закреплении новых принципов государственного устройства.

В пункте рассматривается, как прошлое отражается в литературе, кино, музейных экспозициях, памятниках, школьных программах и государственных праздниках. Отдельно объясняется значение отбора исторических сюжетов, различие между сохранением памяти и политической интерпретацией событий.

Раздел описывает проведение небольшого опроса среди школьников о наиболее значимых исторических событиях и их современных последствиях. Представляются формулировки вопросов, характеристика участников, способы обработки ответов, диаграммы и осторожная интерпретация полученных данных.

В пункте формулируются правила работы с исторической информацией: проверка автора и даты источника, сопоставление разных свидетельств, отделение фактов от оценок и выявление эмоциональных манипуляций. Рекомендации помогают учащимся осмысленно обсуждать спорные темы и уважать аргументированные позиции.

В разделе обобщаются результаты анализа и показывается, какие механизмы связывают исторические события с современной жизнью. Формулируются основные закономерности влияния прошлого на право, политику, культуру и общественную память, а также оценивается значение проведённого опроса и возможность дальнейшего исследования темы.

В разделе приводятся учебники, научные монографии, статьи, официальные документы, материалы музеев и проверенные электронные ресурсы, использованные при подготовке проекта. Источники оформляются единообразно с указанием автора, названия, года публикации, издательства или ссылки и даты обращения.