В разделе объясняется, почему состояние воздуха, воды и почвы связано с жизнью организмов и здоровьем человека. Формулируются проблема, цель, задачи и методы изучения темы, обозначаются границы проекта и основные понятия. Также кратко описывается практическая значимость экологических наблюдений и необходимость ответственного отношения к природным ресурсам.

Раздел раскрывает состав окружающей среды и значение её абиотических факторов: температуры, света, влажности, воздуха, воды и почвы. Поясняется, как организмы приспосабливаются к условиям обитания и зависят друг от друга. Материал помогает понять, почему изменение одного компонента может вызвать цепные изменения в экосистеме.

Здесь рассматриваются химическое, физическое, биологическое и механическое загрязнение. Для каждого вида приводятся источники: промышленность, транспорт, сельское хозяйство, коммунальные отходы и бытовая деятельность. Отдельно объясняется, каким образом загрязнители попадают в воздух, воду и почву и распространяются между компонентами природы.

В разделе анализируется влияние вредных факторов на растения, животных и человека. Объясняются нарушения дыхания, фотосинтеза, роста, развития и размножения, а также накопление токсичных веществ в тканях и передача по пищевым цепям. Сравниваются кратковременные и длительные последствия загрязнения для отдельных организмов.

Раздел посвящён изменениям численности видов, пищевых связей и круговорота веществ под действием загрязнения. Рассматриваются эвтрофикация водоёмов, сокращение биоразнообразия, разрушение местообитаний и снижение способности экосистем к самовосстановлению. Поясняется, почему исчезновение одного вида может повлиять на всё природное сообщество.

В этом пункте описываются доступные школьнику способы изучения состояния окружающей среды: визуальная оценка территории, сравнение проб, наблюдение за растениями и анализ открытых данных. Указываются правила фиксации результатов, требования к повторяемости наблюдений и ограничения бытовых измерений. Особое внимание уделяется безопасности и недопустимости контакта с неизвестными веществами.

Раздел содержит план практической части: выбор объекта наблюдения, формулировку гипотезы, определение показателей и порядок сбора информации. Можно сравнить состояние растений на участках с разной нагрузкой или проанализировать качество воды по доступным признакам и официальным данным. Результаты оформляются в таблицах, диаграммах и кратких пояснениях.

Здесь формулируются меры, которые могут выполнять школьники, семьи, школы и органы местного самоуправления. Рассматриваются сокращение отходов, сортировка, экономия ресурсов, безопасная утилизация батареек, озеленение и уменьшение использования одноразового пластика. Каждая рекомендация связывается с конкретным источником загрязнения и ожидаемым экологическим результатом.

В заключении обобщаются сведения о видах загрязнения и механизмах их воздействия на организмы. Сопоставляются результаты практических наблюдений с данными научных источников, оценивается подтверждение исходной гипотезы. Формулируются основные экологические последствия и наиболее доступные меры, позволяющие уменьшить негативное влияние деятельности человека.

В разделе приводятся учебники, научно-популярные издания, электронные ресурсы государственных экологических служб и материалы научных организаций. Источники оформляются единообразно: указываются автор или учреждение, название, год публикации и ссылка для интернет-материалов. Подбор литературы должен подтверждать определения, факты, статистику и использованные методы наблюдения.