Во введении объясняется, почему влияние окружения на подростка заслуживает изучения, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Здесь также определяются объект и предмет исследования, указываются методы работы и описывается предполагаемый результат. Отдельно обозначаются правила добровольного и анонимного участия в опросе, чтобы сбор ответов не нарушал личные границы подростков.

В этом теоретическом пункте раскрывается понятие характера и объясняется, чем характер отличается от отдельных поступков, настроения и темперамента. Рассматриваются возрастные особенности подростков: изменение круга общения, стремление к самостоятельности и чувствительность к оценкам окружающих. Эти сведения нужны, чтобы не сводить поведение подростка к одному влияющему фактору.

Раздел описывает ближайшее социальное окружение подростка: семью, друзей, школьный коллектив и цифровую среду. Объясняется, как влияние может передаваться через подражание, совместные правила, одобрение, критику и обратную связь. Также подчёркивается, что похожее окружение может по-разному влиять на разных подростков, поэтому важны индивидуальный опыт и личный выбор.

В теоретической части сравниваются способы влияния основных групп общения. Семья передаёт ранние модели взаимодействия, сверстники могут поддерживать или оказывать давление, а школа задаёт правила совместной деятельности и предоставляет обратную связь. Рассмотрение примеров поможет сформулировать нейтральные вопросы для опроса и избежать утверждений о том, что какая-либо группа всегда влияет только положительно или отрицательно.

Пункт посвящён социальным сетям, видеоплатформам, онлайн-сообществам и другим цифровым источникам образцов поведения. Описывается, как публикации и рекомендации контента могут влиять на представления о внешности, успехе и общении, а также почему интернет не следует считать единственным источником таких представлений. В конце формулируются правила критического отношения к контенту и общения в сети.

Практическая часть содержит описание участников и порядка проведения опроса, его вопросов и способа обработки ответов. Формулировки анкеты должны быть понятными, нейтральными и не требовать указания имён или чувствительных сведений. Участникам заранее сообщается, что участие добровольное, а результаты будут представлены обобщённо и использованы только для учебного проекта.

В этом пункте ответы группируются по темам, подсчитываются наиболее частые варианты и представляются в таблице или диаграмме. Анализ показывает, какие источники влияния участники называют значимыми, но не позволяет автоматически утверждать, что именно они вызвали конкретные черты характера. Ограничения выборки и возможное влияние формулировок вопросов отмечаются отдельно.

На основе теоретических сведений и результатов опроса разрабатывается практический продукт для подростков. Памятка включает рекомендации, как распознавать поддержку и давление, выражать несогласие без агрессии, проверять информацию в интернете и обращаться за помощью к надёжному взрослому. Советы формулируются конкретно, без обвинения подростков, их друзей или родителей.

В заключении кратко сопоставляются поставленные задачи и полученные результаты, указывается, какие источники окружения участники опроса назвали наиболее значимыми. Формулируются выводы в пределах собранных данных, а ограничения исследования не скрываются. Также отмечается, как подготовленная памятка может применяться для обсуждения уважительного общения и самостоятельного поведения подростков.

В список включаются использованные учебники, справочные издания и достоверные материалы по психологии подросткового возраста, социализации и социальному научению. Для электронных источников указываются автор или организация, название материала, адрес страницы и дата обращения, если этого требует школьный формат. Список позволяет проверить сведения и отличить научные или учебные источники от личных мнений.