В разделе объясняется, почему загрязнение почвы тяжелыми металлами связано с состоянием растений, экосистем и пищевых цепей. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет исследования, а также предполагаемый результат. Отдельно указываются границы эксперимента, выбранный металл и признаки, по которым будет оцениваться действие загрязнителя.

Здесь раскрывается содержание понятия «тяжелые металлы» и приводятся примеры элементов, наиболее значимых для экологической оценки: свинец, кадмий, ртуть, никель, медь и цинк. Объясняется различие между необходимыми микроэлементами и веществами, не имеющими полезной биологической функции, но способными накапливаться в среде.

Пункт посвящен промышленным выбросам, горнодобывающим предприятиям, транспорту, свалкам, сжиганию отходов и сельскохозяйственным источникам загрязнения. Рассматривается, как металлы переходят из воздуха и воды в почву, от чего зависит их подвижность и почему кислотность, влажность и состав грунта влияют на доступность элементов для корней.

В разделе описываются поглощение ионов корнями, их связывание клеточными стенками и перенос по проводящим тканям в стебли и листья. Объясняется влияние металлов на ферменты, клеточные мембраны, водный обмен и образование активных форм кислорода. Особое внимание уделяется снижению содержания хлорофилла и нарушению фотосинтеза.

Пункт показывает, как токсическое воздействие отражается на прорастании семян, длине корней, росте побегов, окраске листьев и общей массе растений. Также рассматриваются биологическое накопление и переход металлов по пищевым цепям. Объясняется, почему загрязнение растительного покрова может влиять на животных, сельское хозяйство и человека.

Здесь описываются выбор растения-индикатора, подготовка контрольной и опытных групп, состав растворов, одинаковые условия освещения, температуры и полива. Указываются сроки наблюдений, измеряемые показатели и правила работы в перчатках. Методика должна исключать использование опасных концентраций и попадание исследуемых веществ в пищу или окружающую среду.

В разделе приводятся таблицы ежедневных измерений, фотографии образцов и диаграммы, отражающие различия между группами. Рассчитываются средние значения длины корней и побегов, сравнивается всхожесть, отмечаются изменения окраски и формы листьев. Полученные данные сопоставляются с теоретическими сведениями, после чего оцениваются ограничения эксперимента.

Пункт содержит предложения, основанные на результатах наблюдений: раздельный сбор опасных отходов, отказ от сжигания мусора, контроль качества почвы и воды, применение защитных растений и соблюдение экологических норм. Рекомендации связываются с конкретными источниками тяжелых металлов и объясняют, какие действия доступны школьникам, семьям и образовательным учреждениям.

В заключении обобщаются результаты сравнения контрольных и опытных растений, указываются наиболее заметные признаки воздействия тяжелого металла и оценивается выполнение поставленных задач. Формулируется итог о зависимости эффекта от концентрации и продолжительности воздействия. Также отмечаются возможные источники погрешности и направления для дальнейшего изучения темы.

В список включаются учебники по биологии и экологии, научно-популярные публикации, материалы профильных государственных и образовательных организаций, а также источники о загрязнении почв тяжелыми металлами. Для каждой позиции указываются автор, название, год публикации и ссылка, если использовался электронный ресурс. Все сведения должны быть проверяемыми и соответствовать содержанию проекта.