В разделе объясняется, почему химические реагенты являются важной частью современной жизни и одновременно могут представлять экологическую опасность. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, обозначаются основные компоненты окружающей среды, которые будут рассмотрены: воздух, вода, почва и живые организмы.

В пункте раскрывается понятие химических реагентов и приводятся примеры веществ, используемых в быту, промышленности, сельском хозяйстве и коммунальном хозяйстве. Описываются основные пути загрязнения: выбросы в атмосферу, промышленные и бытовые стоки, смыв удобрений с полей, утечки нефтепродуктов и неправильное размещение опасных отходов.

Раздел посвящён изменениям, которые химические вещества вызывают в водных объектах и почве. Рассматривается влияние нитратов, фосфатов, солей, нефтепродуктов и тяжёлых металлов на кислотность, минерализацию и плодородие почвы, а также на содержание кислорода в воде и жизнедеятельность водных организмов.

В этом пункте рассматриваются выбросы летучих соединений, аэрозолей и продуктов горения, способные ухудшать качество воздуха. Объясняется, как токсичные вещества воздействуют на дыхательную систему человека, растения и животных, а также почему некоторые загрязнители накапливаются в организмах и передаются по пищевым цепям.

Раздел знакомит с признаками, по которым оценивают опасность химических веществ: токсичностью, концентрацией, устойчивостью и способностью к накоплению. Объясняется значение предупреждающей маркировки, предельно допустимых концентраций, правил хранения и требований к транспортировке реагентов в быту, школе и на производстве.

В пункте систематизируются меры профилактики загрязнения окружающей среды. Рассматриваются применение менее опасных заменителей, точное соблюдение инструкций, сокращение избыточного использования удобрений и моющих средств, очистка сточных вод, раздельный сбор опасных отходов и контроль состояния природных объектов.

Здесь описывается порядок проведения практической части проекта без опасных химических опытов. Определяются критерии сравнения реагентов: назначение, состав, класс опасности, возможный путь попадания в природу, воздействие на живые организмы и правила утилизации. Источниками данных служат этикетки, инструкции и проверенные справочные материалы.

В разделе представляются результаты сравнения нескольких распространённых средств, например удобрения, хлорсодержащего очистителя, противогололёдной соли и растворителя. Данные оформляются в таблицу, после чего определяется, какие вещества требуют наибольшей осторожности и какие способы обращения с ними уменьшают экологический риск.

В заключении обобщаются сведения о воздействии химических реагентов на воду, почву, воздух и живые организмы. Формулируются результаты сравнения выбранных веществ, оценивается достижение цели проекта и приводятся конкретные рекомендации для школьников и семей по безопасному использованию, хранению и передаче опасных химических отходов.

В разделе перечисляются учебники, справочники, нормативные документы и материалы официальных экологических организаций, использованные при подготовке проекта. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации и ссылка, если материал размещён в интернете, чтобы обеспечить проверяемость приведённых фактов.