В пункте объясняется, почему подростки являются активной аудиторией рекламы и почему проблема искусственных потребностей связана с развитием цифровой среды. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет проекта, описываются методы изучения темы: анализ источников, наблюдение за рекламными сообщениями и опрос учащихся.

Раздел посвящается различию между естественными и искусственными потребностями, а также связи потребностей с мотивами поведения. Рассматривается, как товар из средства решения конкретной задачи превращается в символ статуса, привлекательности или успеха под воздействием общественных ожиданий и рекламных образов.

В пункте раскрываются особенности подросткового возраста, влияющие на покупательские решения: формирование самооценки, стремление к самостоятельности, чувствительность к мнению сверстников и желание принадлежать к группе. Объясняется, почему эмоциональные сообщения могут воздействовать сильнее рационального сравнения цены и качества.

Раздел описывает основные приёмы рекламы: эмоциональное внушение, дефицит, скидки, социальное доказательство, образ успеха и рекомендации блогеров. Отдельно рассматриваются таргетинг, алгоритмы социальных сетей и нативная реклама, благодаря которым рекламное сообщение становится персонализированным и менее заметным.

В пункте анализируется связь между рекламными образами и представлениями подростков о внешности, популярности, достатке и личном успехе. Рассматриваются возможные последствия постоянного сравнения себя с героями рекламы: недовольство собой, импульсивные покупки, зависимость от брендов и стремление соответствовать навязанным стандартам.

Раздел знакомит с общими требованиями к достоверности и добросовестности рекламы, а также с ответственностью рекламодателя перед потребителем. Обсуждаются этические вопросы использования детских и подростковых образов, скрытого продвижения товаров, персональных данных и давления на уязвимую аудиторию.

В пункте описывается практическая часть проекта: отбор рекламных сообщений из социальных сетей, видеосервисов и интернет-магазинов, составление классификационной таблицы и проведение анонимного опроса подростков. Фиксируются категории товаров, использованные приёмы, эмоциональные обещания и причины, по которым участники обращают внимание на рекламу.

Раздел предназначен для обработки результатов наблюдения и опроса с помощью таблиц, диаграмм и сопоставления ответов. На основе полученных данных формулируются рекомендации: проверять факты, сравнивать предложения, распознавать рекламные обещания, делать паузу перед покупкой и оценивать потребность независимо от мнения сверстников.

В заключении обобщаются результаты теоретического и практического анализа воздействия рекламы на подростков. Показывается, какие приёмы чаще связаны с формированием искусственных потребностей, подтверждается или уточняется исходное предположение, а также обозначается значение медиаграмотности для самостоятельного и ответственного потребительского поведения.

В пункт включаются использованные нормативные документы, учебники по обществознанию, материалы по возрастной психологии, исследования потребительского поведения и медиаграмотности. Интернет-источники оформляются с указанием названия, автора или организации, даты публикации и даты обращения, чтобы обеспечить проверяемость приведённых сведений.