Во введении объясняется, почему вопрос о возможности изменить любовь вызывает интерес у подростков и требует аккуратного обсуждения. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет исследования, а также методы: анализ источников и, при согласии участников, анонимный опрос. Отдельно указывается, что проект не обещает способов управлять чувствами другого человека и будет учитывать добровольность участия и конфиденциальность ответов.

В этом разделе сопоставляются повседневное понимание любви и психологические понятия близости и привязанности. Кратко описываются теория привязанности Джона Боулби и исследования Мэри Эйнсворт, а также модель Роберта Стернберга с компонентами близости, страсти и обязательства. Раздел нужен, чтобы определить используемые в проекте термины и не сводить сложное переживание к одному признаку или универсальной формуле.

Раздел посвящён факторам, которые могут влиять на переживания и качество отношений: общению, доверию, взаимности, совместному опыту, конфликтам, стрессу и жизненным переменам. Для каждого фактора важно отличать возможную связь с отношениями от доказательства прямой причины: чувства разных людей и обстоятельства их жизни неодинаковы. Теоретический обзор позволит сформулировать нейтральные вопросы для практической части.

В этой части рассматривается, почему чувства и способы взаимодействия могут меняться со временем и как люди могут влиять на собственное поведение. Обсуждаются открытый разговор, согласование ожиданий, совместное решение конфликтов и поддержка. Подчёркивается, что изменение поведения может улучшать условия общения, но не гарантирует сохранения или появления любви и не отменяет права человека завершить отношения.

Раздел помогает провести границу между уважительным участием в отношениях и попыткой контролировать другого человека. Раскрываются понятия взаимности, добровольного согласия и личных границ, приводятся примеры давления и манипуляции, которые нельзя считать проявлением заботы. Этот теоретический материал нужен для того, чтобы выводы и рекомендации проекта были безопасными, не обвиняли участников и не предлагали способов принуждения.

Здесь описываются этапы работы с источниками и правила возможного опроса: добровольное участие, анонимность, понятные нейтральные формулировки и отсутствие вопросов, требующих раскрывать интимные подробности. Указываются способ обобщения ответов и ограничения выборки: мнения небольшой группы школьников нельзя автоматически переносить на всех подростков. Если опрос не будет согласован или проведён, практические выводы строятся только на анализе материалов.

В практической части представляется ход изучения источников и, при наличии добровольных ответов, результаты анонимного опроса о доверии, общении и взаимном уважении. Ответы группируются по темам и описываются без имён, личных историй и неподтверждённых обобщений. Результаты сопоставляются с теоретическими положениями; отдельно отмечается, что опрос показывает мнения конкретных участников, а не устанавливает универсальные законы любви.

Раздел представляет продукт проекта — краткую памятку для школьников о том, как говорить о чувствах, выражать просьбы и несогласие, обсуждать ожидания и уважать отказ. Советы связываются с рассмотренными понятиями общения и личных границ, а не с обещаниями изменить или вызвать любовь. В описании поясняется, для кого предназначена памятка, как её можно использовать и почему при угрозах или небезопасной ситуации следует обратиться за помощью к взрослому.

В заключении кратко соотносятся полученные сведения с поставленной целью и формулируется ответ на вопрос проекта: отношения и собственное поведение можно менять, однако гарантировать изменение чувств другого человека нельзя. Указываются наиболее значимые факторы, ограничения возможного опроса и практическая ценность памятки. Также обозначаются направления дальнейшего изучения темы, например более подробное исследование представлений подростков при соблюдении этических правил.

В списке приводятся использованные книги, статьи и проверенные электронные материалы по теории привязанности, психологии отношений, общению и личным границам. Для каждого источника указываются автор, название, год публикации и, если материал размещён в интернете, ссылка и дата обращения. Источники следует проверять и оформлять единообразно; не нужно включать материалы, которые упоминаются в тексте лишь формально или не использовались при подготовке проекта.