Во введении объясняется, почему тема курения подростков заслуживает внимания, и обозначается проблема, связанная с началом употребления табака и никотинсодержащей продукции. Здесь формулируются цель и задачи проекта, указываются объект изучения, предполагаемая аудитория и методы работы. Раздел задаёт направление исследования и показывает, какой практический результат планируется получить.

В разделе даются определения табака, никотина, курения и никотиновой зависимости, а также различаются горение табака и образование аэрозоля электронных устройств. Поясняется, почему важно не смешивать понятия дыма и пара и проверять состав продукции по надёжным источникам. Эти сведения создают основу для дальнейшего рассмотрения воздействия курения на организм.

Пункт описывает, как никотин воздействует на нервную систему, а компоненты табачного дыма — на дыхательные пути и кровообращение. Отдельно рассматривается подростковый возраст как период продолжающегося развития организма, без преувеличения и неподтверждённых медицинских выводов. Раздел помогает связать конкретные механизмы воздействия с возможными последствиями для здоровья.

Здесь рассматриваются возможные причины первого употребления никотина: влияние компании, любопытство, стресс, стремление соответствовать группе и привлекательная реклама или оформление продукции. Раздел помогает понять, что поведение подростка зависит не от одной причины, и показывает значение поддержки со стороны семьи, школы и друзей. В нём также обсуждаются способы противостоять социальному давлению.

В этом пункте объясняется, как табачный дым воздействует на людей рядом с курильщиком, и почему проветривание не следует считать полной защитой от загрязнителей. Также разбираются особенности электронных сигарет: нагрев жидкости, образование аэрозоля и возможное содержание никотина и иных веществ. Сравнение помогает отличать реальные сведения о продукции от утверждений о её полной безопасности.

Практическая часть начинается с подготовки короткого нейтрального опроса о знаниях и отношении школьников к курению. Участие должно быть добровольным и анонимным; вопросы не должны требовать имён, контактов или сведений, позволяющих определить участника. В разделе описываются порядок проведения опроса, состав участников и ограничения метода, чтобы результаты не выдавались за мнение всех подростков.

В разделе ответы опроса группируются по темам и представляются в понятной форме — например, таблицей или диаграммой. Полученные данные описываются аккуратно: указываются число ответивших и формулировки вопросов, а наблюдения не объявляются доказательством причинно-следственной связи. Сопоставление ответов с проверенными источниками позволяет выявить возможные пробелы в знаниях и определить содержание профилактического материала.

На основе теоретических сведений и результатов опроса создаётся памятка или презентация для школьников. В ней кратко излагаются проверенные факты о никотине и пассивном курении, развенчиваются распространённые мифы и предлагаются конкретные варианты отказа от предложения попробовать сигарету. При оформлении важно сохранять уважительный тон, делать текст читаемым и указывать источники информации.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи с целью проекта и описываются полученные результаты: изученные сведения, наблюдения по опросу и подготовленный информационный продукт. Здесь отмечаются ограничения практической части, например небольшой состав участников или зависимость ответов от формулировок вопросов. Завершает раздел оценка того, как памятку можно использовать в школьной профилактической работе.

В список включаются только источники, которые действительно использовались при подготовке проекта: материалы Всемирной организации здравоохранения, официальные медицинские публикации, учебная литература и проверенные справочные ресурсы. Для интернет-источников указываются организация или автор, название материала, адрес страницы и дата обращения. Список помогает читателю проверить факты и отличить сведения из источников от результатов собственного опроса.