Во введении объясняется, почему время глагола необходимо для понимания смысла предложения и последовательности событий. Определяются тема, цель, задачи и предполагаемый результат проекта, а также обозначается практическая польза памятки и упражнений для учащихся 5–6 классов. Кратко описываются методы работы с правилами и языковыми примерами.

В этом разделе рассматриваются основные признаки глагола: значение действия или состояния, вопросы, начальная форма, вид, лицо, число и время. Материал создаёт основу для дальнейшего анализа временных форм и помогает отделить грамматические признаки глагола от признаков других частей речи. Приводятся понятные примеры предложений.

Раздел раскрывает значение грамматической категории времени и показывает её связь с моментом речи. Объясняется, как по форме и контексту определить, происходит ли действие сейчас, произошло раньше или ожидается позже. Отдельно отмечается, что формы времени рассматриваются прежде всего у глаголов изъявительного наклонения.

Здесь описываются значение и образование форм настоящего времени, а также их изменение по лицам и числам. На примерах показывается, что настоящее время может обозначать действие в момент речи, постоянное свойство или регулярно повторяющееся действие. Рассматривается связь настоящего времени с глаголами несовершенного вида.

В разделе объясняется, как образуются формы прошедшего времени и какие изменения они претерпевают. На конкретных примерах демонстрируется изменение глаголов по числам, а в единственном числе — по родам. Также разбирается отсутствие специальных форм лица и роль местоимения или контекста в определении исполнителя действия.

Материал посвящён двум способам выражения будущего действия: простому и составному будущему времени. Сравниваются формы глаголов совершенного и несовершенного вида, приводятся схемы образования и примеры употребления. Отдельно объясняется, почему составная форма включает личную форму глагола быть и инфинитив.

В этом пункте временные формы сопоставляются по значению, способу образования, изменению и виду глагола. Составляется обобщающая таблица, которая помогает увидеть сходства и различия между настоящим, прошедшим и будущим временем. Примеры подбираются так, чтобы одно действие можно было представить в разных временных формах.

Практическая часть включает подбор глаголов из предложений, определение их времени, восстановление пропущенных форм и исправление типичных ошибок. На основе правил создаётся компактная памятка с таблицей и примерами. Выполнение заданий позволяет проверить, насколько уверенно учащиеся применяют теорию при работе с текстом.

В заключении обобщаются результаты изучения временных форм глагола и оценивается выполнение поставленных задач. Формулируются основные правила, которые необходимо помнить при определении времени, образовании форм и выборе подходящего варианта в предложении. Также отмечается практическая ценность памятки для повторения темы и самопроверки.

В список литературы включаются учебник русского языка для 5–6 класса, грамматические справочники, орфографические словари и надёжные образовательные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор, название, издательство или адрес сайта и дата обращения. Подбор литературы позволяет подтвердить правила и примеры, использованные в проекте.