В этом пункте объясняется, почему школьникам важно получать достоверные сведения о профессиях и чем личный опыт специалиста дополняет справочные материалы. Здесь формулируются проблема проекта, его цель и задачи, обозначается аудитория, а также кратко описывается предполагаемый результат — встреча или цикл встреч с молодыми специалистами.

Раздел раскрывает понятие профессионального самоопределения и его связь с интересами, способностями, ценностями и выбором дальнейшего обучения. Будет показано, почему решение не сводится к выбору одного названия профессии и какие вопросы подростку полезно изучать: содержание труда, необходимые знания, условия работы и возможности развития.

В пункте рассматривается, кого можно назвать молодым специалистом в контексте проекта и какую информацию его опыт может дать школьникам. Описываются возможные этапы профессионального пути: обучение, первые практические задачи, адаптация в коллективе и развитие навыков, с уточнением, что индивидуальный рассказ не является универсальным сценарием.

Здесь описывается устройство содержательной встречи: подготовка открытых вопросов, представление гостя, распределение времени и ответы аудитории. Отдельное внимание уделяется уважительному общению, проверке фактов, защите личной информации, получению согласия на запись и корректному использованию слов приглашённого специалиста.

В практической части объясняется, как определить интересующие школьников сферы с помощью обсуждения или короткого опроса и составить перечень потенциальных гостей. Будут установлены критерии приглашения: связь опыта специалиста с темой, готовность к разговору с подростками, возможность проверить сведения и согласовать формат участия.

Пункт посвящён подготовке беседы до её проведения. Участники составят тематические блоки вопросов об обучении, ежедневных обязанностях, профессиональных навыках и трудностях, а затем расположат их в логичном порядке. Также будут определены роли ведущего, регламент, правила для аудитории и план действий на случай технических проблем.

В разделе фиксируются организация и ход встреч: подготовка помещения или онлайн-площадки, знакомство участников с гостем, беседа по сценарию и вопросы школьников. Будет показано, как соблюдать регламент, поддерживать доброжелательную атмосферу и, при наличии согласия, вести записи для последующей подготовки информационных материалов.

В этом пункте описывается, как превратить заметки и разрешённые к использованию записи в краткие, точные материалы о встречах. Участники сверят цитаты с гостем, отделят личные мнения от проверяемых сведений и подготовят электронный сборник; полезность формата оценят по отзывам школьников и выполнению запланированных задач.

В заключении подводятся итоги организации встреч и оценивается, удалось ли познакомить школьников с реальным опытом представителей разных профессий. Здесь обобщаются полученные материалы и отзывы участников, отмечаются ограничения проекта, например зависимость рассказа от опыта одного гостя, и предлагаются способы продолжения работы или улучшения следующих встреч.

В список включаются использованные при подготовке проекта источники: официальные сведения о профессиях и квалификационных требованиях, материалы образовательных организаций, методические публикации по профориентации и источники, согласованные с приглашёнными специалистами. Для каждой записи указываются автор или организация, название, дата публикации при наличии и дата обращения к электронному ресурсу.