В разделе объясняется, почему робот VEX IQ можно использовать не только для конструирования, но и для изучения физических явлений. Формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, описываются предполагаемые результаты и практическая польза. Также обозначаются границы исследования: рассматриваются простые опыты с движением робота, измерением времени и расстояния, анализом трения и работы датчиков.

Пункт посвящён строению учебной роботизированной платформы VEX IQ. Рассматриваются конструкционные элементы, контроллер, аккумулятор, электродвигатели, колёса и основные датчики. Объясняется, как электрическая энергия преобразуется в механическое движение, каким образом контроллер принимает команды программы и почему конструкция модели влияет на устойчивость, скорость и повторяемость эксперимента.

В разделе раскрываются физические понятия, необходимые для анализа движения роботизированной модели. Даются определения пути, времени, средней скорости и ускорения, рассматриваются действие силы тяги, сила трения и влияние массы. Особое внимание уделяется связи между теоретическими формулами и наблюдаемым поведением робота при движении по разным поверхностям и при изменении нагрузки.

Пункт описывает назначение датчика расстояния, датчика касания, гиродатчика и других элементов, доступных в наборе VEX IQ. Объясняется, какие физические величины или события они позволяют фиксировать, как данные используются в программе и какие ограничения имеют электронные измерения. Отдельно рассматриваются точность, задержка срабатывания и необходимость проверки показаний внешними приборами.

В разделе формируется единая методика практических испытаний робота. Описываются выбор трассы, разметка расстояний, подготовка поверхности, контроль заряда аккумулятора, порядок запуска и число повторов. Обосновывается необходимость менять только один параметр за раз, фиксировать исходные условия и записывать результаты в таблицы, чтобы сравнение опытов было корректным.

Пункт содержит описание сборки робота для движения по прямой и выполнения поворота. Рассматривается создание программы, в которой задаются направление, мощность двигателей, продолжительность движения и реакция на показания датчиков. Также объясняется, как проверить работу алгоритма, устранить ошибки и обеспечить одинаковое выполнение команд во время каждого повторения опыта.

В разделе представляется ход опытов по определению времени движения, пути и средней скорости робота. Результаты заносятся в таблицы, после чего рассчитываются средние значения и при необходимости строятся графики зависимости движения от массы или типа поверхности. Описываются единицы измерения, порядок вычислений и способы представления данных в понятной для школьника форме.

Пункт предназначен для объяснения полученных результатов с использованием законов механики. Сравниваются экспериментальные и расчётные значения, выявляются причины расхождений и оценивается влияние трения, проскальзывания, неровности поверхности, погрешности датчиков и ручного запуска. В конце формулируются условия, при которых робот VEX IQ наиболее полезен как учебный инструмент на уроке физики.

В заключении обобщаются результаты изучения возможностей робота VEX IQ при освоении физических понятий. Показывается, какие параметры удалось измерить, насколько согласуются наблюдения с теорией и какие факторы повлияли на точность. Отмечается образовательная ценность практических опытов, а также перечисляются возможные направления продолжения проекта: изучение столкновений, наклонной плоскости и автоматического сбора данных.

В разделе приводятся источники, использованные при подготовке теоретической и практической частей проекта. В список включаются учебник физики, официальные материалы и руководства по платформе VEX IQ, документация к датчикам и программному обеспечению, а также проверенные образовательные ресурсы по механике и робототехнике. Оформление источников выполняется единообразно, чтобы можно было подтвердить происхождение определений и технических сведений.