В этом пункте формулируются проблема выбора системы разработки, цель и задачи проекта, а также обосновывается актуальность темы. Указываются границы учебного исследования, предполагаемый тип месторождения или исходного примера, используемые методы сравнения вариантов и ограничения, связанные с отсутствием полноценного инженерного проекта.

Раздел раскрывает, что понимают под системой разработки и какие элементы в неё входят: подготовительные и нарезные выработки, очистные участки, порядок выемки и способы обращения с выработанным пространством. Описание нужно для единого понимания терминов и дальнейшего сопоставления конструктивных и технологических решений.

В пункте рассматриваются параметры месторождения, от которых зависит применимость вариантов: форма, мощность и угол падения залежи, глубина работ, свойства руды и вмещающих пород, устойчивость массива и водообильность. Для каждого параметра поясняется, каким образом он может влиять на безопасность, расположение выработок и технологию выемки.

Раздел знакомит с подходящими для учебного случая системами разработки и принципами их различения, например по способу выемки и управлению выработанным пространством. Для каждого варианта кратко описываются основные элементы, порядок работ, преимущества и ограничения без переноса частного решения на все типы месторождений.

В пункте задаются критерии, по которым будут сравниваться варианты: безопасность, потери и разубоживание руды, производительность, объём подготовительных работ, потребность в оборудовании и затраты. Поясняется, какие исходные данные нужны для оценки и почему решение нельзя обосновать только одним показателем, например производительностью.

В практической части приводятся исходные данные выбранного учебного примера и указывается их происхождение либо принятые допущения. Затем описывается методика сравнения: какие варианты включены, какие показатели сопоставляются, как оформляются результаты и какие ограничения не позволяют считать оценку полноценным рабочим проектом.

Здесь варианты сравниваются в таблице или по единой последовательности критериев с учётом заданных условий месторождения. Для каждого решения отмечаются подходящие свойства, возможные ограничения и требования к организации работ. Сравнение должно опираться на исходные данные и явно обозначенные допущения, а не на неподтверждённые количественные оценки.

В пункте формулируется предпочтительный для учебного примера вариант и объясняется, почему он лучше соответствует установленным условиям по выбранным критериям. Далее в общей последовательности описываются подготовка участка, проведение необходимых выработок, очистная выемка и обращение с выработанным пространством без выдачи учебной схемы за инструкцию для реальных работ.

В заключении кратко подводятся результаты анализа исходных условий и сравнения вариантов, указывается обоснованный выбор и проверяется выполнение задач проекта. Также отмечаются ограничения учебной оценки и данные, которые потребовались бы для дальнейшего инженерного проектирования: расчёты устойчивости, уточнение запасов, проверка технологии и соблюдение требований безопасности.

В этом пункте приводятся использованные учебники по подземной разработке месторождений, справочные и нормативные материалы, а также надёжные источники исходных данных. Библиографические записи оформляются единообразно; для электронных ресурсов указываются название, организация или автор, адрес и дата обращения, чтобы читатель мог проверить сведения.