В этом пункте раскрывается, почему вопрос о наследственности и воспитании часто вызывает разные ответы и почему его важно рассматривать без упрощений. Формулируются исследовательский вопрос, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет изучения, а также объясняется, какие источники и практические методы будут использованы.

Раздел объясняет основные психологические понятия, необходимые для дальнейшего анализа. В нём разграничиваются характер, темперамент и личность, приводятся признаки, по которым их можно отличить, и показывается, почему бытовое употребление этих слов иногда приводит к неточным выводам о поведении человека.

В пункте рассматриваются биологические особенности, которые могут быть связаны с эмоциональной реактивностью и индивидуальными различиями. Отдельно поясняется, почему наличие наследственного влияния не означает, что конкретная черта полностью задана генами, и вводится корректное понимание статистической наследуемости.

Раздел посвящён тому, как семейные правила, общение, обучение, культура и жизненный опыт участвуют в формировании привычных способов поведения. Примеры помогают показать механизмы подражания, подкрепления и усвоения социальных норм, а также объясняют, почему одинаковые условия не всегда дают одинаковый результат.

В этом пункте сопоставляются биологические предпосылки и внешние условия, которые влияют на развитие человека одновременно. Объясняется, что среда может по-разному воздействовать на людей с различными особенностями, а индивидуальные склонности могут менять то, как человек выбирает и воспринимает окружающие условия.

Раздел знакомит с подходами, применяемыми для изучения наследственности и среды: близнецовыми исследованиями, наблюдением, опросами и анализом научных публикаций. Уточняется, что каждый метод имеет ограничения, а результаты небольшой школьной выборки позволяют описывать мнения участников, но не доказывать психологические закономерности.

В практической части описываются подготовка нейтральных вопросов, добровольное участие и анонимный сбор ответов. Затем результаты группируются и представляются в понятной форме, после чего сравниваются с материалами источников; отдельно отмечаются размер выборки и другие ограничения, важные для честной интерпретации.

Пункт описывает создание презентации или буклета на основе проверенных сведений и результатов практической части. В продукт включаются определения, наглядные примеры, краткое объяснение взаимодействия факторов и ссылки на источники; формулировки проверяются на точность, понятность и отсутствие бездоказательных утверждений.

В заключении даётся ответ на исследовательский вопрос с учётом теоретических сведений и ограничений практического опроса. Кратко соотносятся поставленные задачи и полученные результаты, отмечается, почему нельзя объяснить характер только наследственностью или только воспитанием, и указываются возможные направления дальнейшего изучения темы.

В этом разделе перечисляются учебники, научные и научно-популярные публикации, использованные при подготовке проекта. Для каждого источника приводятся доступные библиографические сведения, а для интернет-материалов — название, автор или организация и адрес страницы; список оформляется единообразно и позволяет проверить фактические утверждения.