В пункте объясняется, почему тема заботы человека о природе особенно значима в XXI веке. Будут обозначены экологические противоречия современного общества, связь глобальных процессов с жизнью школы и семьи, проблема исследования, его цель, задачи, методы и ожидаемый практический результат. Отдельно будет уточнено значение личной ответственности.

Раздел раскрывает понятия окружающей среды, экосистемы, природных ресурсов, загрязнения и биоразнообразия. Будет показано, как связаны живые организмы и условия их обитания, почему нарушение одного элемента отражается на всей системе и что включает ответственность человека: соблюдение норм, предупреждение вреда и восстановление нарушенных территорий.

В разделе рассматриваются наиболее распространённые экологические угрозы: загрязнение воздуха, воды и почвы, изменение климата, накопление отходов, вырубка лесов и сокращение численности видов. Для каждой проблемы будут указаны основные источники, механизм воздействия на природу и человека, а также конкретные примеры, подтверждённые научными или официальными данными.

Пункт посвящён связи между производством, транспортом, энергетикой, сельским хозяйством и состоянием природных систем. Будет объяснено, как выбросы, добыча сырья, чрезмерное потребление воды и неправильное обращение с отходами приводят к ухудшению здоровья людей, снижению плодородия почв, разрушению местообитаний и экономическим потерям.

Раздел знакомит с принципом устойчивого развития, при котором удовлетворение современных потребностей не должно лишать будущие поколения необходимых ресурсов. Будут рассмотрены роль экологического законодательства, международного сотрудничества, Парижского соглашения, природоохранных организаций и государственной политики в снижении антропогенной нагрузки.

В этом пункте систематизируются доступные меры повседневной заботы о природе: экономия электроэнергии и воды, разумные покупки, повторное использование вещей, отказ от лишней одноразовой упаковки, раздельный сбор и безопасное поведение на природных территориях. Будет показано, какие действия зависят от отдельного человека, а какие требуют участия организации или государства.

Практическая часть описывает проведение наблюдения или анонимного опроса среди школьников и членов семьи. Участники выяснят, как часто они используют одноразовые изделия, сортируют отходы, экономят воду и электричество, а результаты будут представлены в таблицах или диаграммах. Методика позволит сопоставить знания респондентов с их реальным поведением.

В разделе будет разработан реалистичный план экологической инициативы: информационной кампании, сбора макулатуры, высадки растений или организации места для раздельного сбора. Будут определены цель, участники, сроки, материалы, правила безопасности и способы оценки результата. Предложения должны быть выполнимыми, измеримыми и согласованными с администрацией школы.

В заключении обобщаются сведения об экологических проблемах XXI века и формулируется связь между глобальными угрозами и повседневными решениями людей. Будут представлены основные результаты опроса или наблюдения, оценена практическая ценность разработанных рекомендаций и обозначены действия, которые школа, семья и отдельный ученик могут продолжить после завершения проекта.

В список включаются учебники по биологии и экологии, официальные материалы государственных природоохранных организаций, документы международных учреждений и научно-популярные публикации. Источники оформляются единообразно и располагаются так, чтобы можно было проверить происхождение фактов, цифр, определений и примеров, использованных в теоретической и практической частях.