В этом разделе объясняется, почему загадки подходят для изучения иностранного языка и какие трудности возникают при работе с короткими образными текстами. Определяются тема, цель, задачи, предполагаемый продукт и возрастная аудитория. Также кратко описываются методы: анализ источников, перевод, создание собственных примеров и проверка их понятности.

Раздел раскрывает значение загадки как краткой формы устного и письменного творчества. Рассматриваются её основные признаки: наличие скрытого объекта, описание через характерные свойства, вопросительная или повествовательная форма и необходимость логического ответа. Отдельно отмечается, как загадки используются в обучении и межкультурной коммуникации.

Здесь описываются композиционные элементы загадки: вступительный вопрос, набор подсказок, образное сравнение и ответ. Материал распределяется по типам: загадки о предметах, животных, природе, человеке и действиях. Для каждого типа приводятся критерии сложности и объясняется, какие признаки помогают отгадать объект.

В разделе анализируются слова и конструкции, которые часто встречаются в загадках на английском языке. Рассматриваются прилагательные, глаголы в настоящем времени, артикли, сравнения, многозначность, рифма и повтор. Особое внимание уделяется тому, как эти элементы влияют на понимание текста и запоминание новой лексики.

Раздел посвящён сопоставлению тематики, образов и языковых средств в загадках двух языков. Объясняется, какие признаки легко переводятся, а какие связаны с рифмой, каламбуром или национальными реалиями. На конкретных примерах показывается разница между буквальным переводом и адаптацией для школьной аудитории.

В этом пункте формулируются требования к загадкам для учащихся 5–6 классов. Проверяются объём текста, уровень словарного запаса, грамматическая доступность, наличие логичного ответа и соответствие возрасту. Описывается порядок работы со словарём, исправления неточных формулировок и добавления кратких языковых комментариев.

Практическая часть описывает подготовку собственных загадок и оформление отобранных примеров. Для каждого текста предусматриваются оригинал, перевод, ответ, иллюстрация и список ключевых слов. Затем проводится небольшая проверка на одноклассниках: фиксируются понятность формулировок, правильность ответов и трудности произношения.

Раздел показывает, как представить готовый материал на уроке или внеклассном мероприятии. Описывается сценарий викторины: чтение загадки, время на обсуждение, подсказка, ответ и разбор новых слов. Также предлагаются варианты использования сборника для повторения лексики, работы в парах и самостоятельного задания.

В заключении обобщаются результаты анализа и практической апробации сборника. Отмечается, какие языковые навыки развиваются при отгадывании и составлении загадок, какие способы адаптации оказались наиболее полезными и какие ограничения нужно учитывать. Формулируются возможности дальнейшего расширения материала за счёт других языков и тематических разделов.

В списке литературы приводятся учебники английского языка, двуязычные и толковые словари, сборники английских загадок, а также проверенные образовательные интернет-ресурсы. Источники оформляются единообразно: указываются автор или организация, название, год публикации и ссылка для электронных материалов. Это позволяет подтвердить значения слов и происхождение примеров.