В этом разделе объясняется, почему загрязнение природы Новосибирской области является значимой темой для изучения в 6 классе. Кратко описываются территория региона, основные природные объекты и связь экологического состояния с жизнью людей. Здесь также формулируются проблема, цель, задачи, методы наблюдения и предполагаемый практический результат проекта.

Раздел знакомит с понятием загрязнения окружающей среды и помогает различать его основные виды: химическое, физическое, биологическое и механическое. На доступных примерах объясняется, чем отличаются загрязнение воздуха, воды и почвы. Отдельно показывается, что один источник может воздействовать сразу на несколько компонентов природы.

В пункте рассматриваются источники загрязнения, характерные для региона: автомобильный транспорт, промышленные предприятия, котельные, бытовые отходы, свалки, сельское хозяйство и лесные пожары. Материал связывается с особенностями Новосибирска, малых городов и сельских территорий. Для каждого источника указывается, какие природные объекты он может изменять.

Здесь описываются признаки и возможные последствия загрязнения трёх компонентов природы. Учащиеся узнают, почему дым и пыль ухудшают воздух, как сточные воды и мусор влияют на реки и водохранилища, а свалки и химикаты изменяют свойства почвы. Особое внимание уделяется необходимости профессионального экологического мониторинга.

Раздел показывает, как загрязняющие вещества воздействуют на растения, животных и человека. Объясняется роль чистого воздуха, воды и почвы в жизнедеятельности организмов, а также приводятся примеры нарушения пищевых цепей и мест обитания. Материал помогает понять, почему охрана природы связана с сохранением биологического разнообразия.

В практической части предлагается провести безопасное наблюдение за территорией около школы или дома. Участники отмечают наличие мусора, состояние урн, растительности, водоёмов и возможные источники загрязнения, делают фотографии или записи и заносят результаты в таблицу. Исследование не включает контакт с опасными веществами и самостоятельный химический анализ.

В этом пункте рассматриваются способы уменьшения загрязнения на уровне семьи, школы и местного сообщества. Учащиеся узнают о правильном обращении с отходами, экономии воды и электроэнергии, отказе от сжигания мусора и бережном отношении к растениям и животным. Рекомендации формулируются так, чтобы их можно было реально выполнять в повседневной жизни.

Раздел посвящён созданию итогового продукта проекта — краткой и наглядной памятки. В ней объединяются проверенные сведения о загрязнении природы Новосибирской области, результаты наблюдений и конкретные правила поведения. Объясняется выбор формы, текста и иллюстраций, чтобы памятка была понятна шестиклассникам, родителям и другим жителям региона.

В заключении обобщаются сведения об основных источниках и последствиях загрязнения природы в Новосибирской области. Сопоставляются поставленные задачи и полученные результаты наблюдения, оценивается практическая польза экологической памятки. Также формулируются основные правила, которые помогают школьникам уменьшать собственный вклад в загрязнение окружающей среды.

В списке литературы приводятся учебники биологии и географии, материалы об охране природы Новосибирской области, сведения официальных экологических наблюдений и электронные ресурсы государственных учреждений. Источники оформляются единообразно, чтобы учитель мог проверить происхождение фактов, цифр и рекомендаций, использованных в проекте.