Во введении объясняется, что понимают под занимательной математикой и почему задачи игрового и исследовательского характера полезны для школьников. Здесь будут обозначены проблема снижения интереса к однотипным упражнениям, цель проекта, его задачи, предполагаемый продукт и методы работы с математическими материалами.

Раздел знакомит с развитием математических головоломок, задач на смекалку и числовых игр в разных эпохах. Будет показано, как практические задачи древних учёных постепенно дополнялись логическими парадоксами, геометрическими построениями и соревнованиями, а занимательная форма стала способом популяризации математических идей.

В разделе рассматриваются задачи на соответствия, порядок, истинные и ложные высказывания, переправы и взвешивания. Описываются стратегии составления таблиц, перебора вариантов, рассуждения от противного и последовательного исключения, а также требования к записи решения: ясность, полнота и проверяемость каждого шага.

Этот пункт посвящён числовым ребусам, последовательностям, магическим квадратам, задачам на делимость и арифметическим фокусам. Участники учатся сравнивать элементы, находить повторяющиеся действия, проверять гипотезы на нескольких примерах и переводить наблюдаемое правило в краткую запись или формулу.

Раздел объединяет головоломки с фигурами, разрезаниями, симметрией, подсчётом площадей и размещением объектов. Отдельное внимание уделяется комбинаторному подходу: систематическому перечислению вариантов, устранению повторов и использованию простых схем, таблиц и деревьев выбора для получения точного результата.

Здесь описывается подбор заданий для мини-сборника или презентации. Материал распределяется по темам и уровням сложности, к каждому условию добавляются понятные обозначения, при необходимости — рисунок и подсказка, а решения оформляются отдельно, чтобы сохранить возможность самостоятельного поиска ответа.

В разделе приводится порядок практической проверки: самостоятельное решение, сравнение с эталонным ответом, повторное вычисление и анализ возможных ошибок. Особое внимание уделяется проверке формулировок, отсутствию лишних вариантов, соответствию задания возрасту участников и объяснению не только результата, но и способа его получения.

Пункт посвящён проведению математической викторины, работе в парах и небольших командах, использованию карточек и ограниченного времени. Будут предложены критерии оценки: правильность ответа, обоснованность решения, аккуратность записи и умение объяснить стратегию, а также способы получить обратную связь от участников.

В заключении обобщаются результаты подбора и проверки занимательных заданий, оценивается пригодность созданного сборника для урока или внеклассного занятия. Здесь фиксируется, какие виды задач вызвали наибольший интерес, какие навыки тренировались при их решении и какие материалы можно дополнить в дальнейшем.

В списке литературы будут указаны учебники, сборники математических задач, энциклопедии и проверенные электронные ресурсы, использованные при подготовке теоретической и практической частей. Источники следует оформить единообразно, указать авторов, названия, издательства или адреса страниц и дату обращения к интернет-материалам.