Во введении будет объяснено, почему авторскую песню важно рассматривать не только как музыкальное направление, но и как разнообразие жанровых форм. Здесь обозначаются проблема, цель, задачи, объект и предмет исследования, а также методы работы: изучение источников, сопоставление текстов и прослушивание записей. Этот пункт задаёт границы проекта и поясняет, по каким признакам будут отбираться произведения.

В этом разделе раскрывается понятие авторской песни и описываются её основные черты: связь текста и музыки, авторское исполнение, камерная манера и выразительная роль слова. Также поясняется, почему эти признаки не всегда обязательны одновременно и почему авторскую песню нельзя определять только по наличию гитары. Раздел создаёт основу для последующего сравнения жанров.

Раздел знакомит с развитием авторской песни в России в XX веке и с культурной средой, в которой распространялись песни бардов. Будут упомянуты домашнее и туристическое музицирование, магнитофонные записи и фестивальное движение. Исторический контекст поможет понять, почему для жанра оказались важны личная интонация, самостоятельное исполнение и контакт со слушателями.

В этом пункте рассматриваются баллада, лирическая миниатюра, сатирическая, шуточная песня и песня-диалог. Для каждой разновидности будут обозначены характерные темы, устройство сюжета, тип интонации и возможные особенности финала. Раздел не предлагает считать классификацию исчерпывающей: он показывает, как выделять ведущие жанровые признаки и замечать их сочетание.

Здесь будут представлены выбранные песни Булата Окуджавы, Юрия Визбора, Владимира Высоцкого и других авторов, если их творчество соответствует теме исследования. Для каждого примера указываются автор, название и доступный источник текста или записи. Подбор произведений нужен для того, чтобы объяснять жанровые особенности на конкретном материале, а не ограничиваться общими определениями.

Раздел определяет практические критерии, по которым участники будут сопоставлять песни: тему, наличие сюжета и персонажей, композицию, тип повествования, интонацию, повторы и роль музыкального сопровождения. Для каждого критерия будет дано краткое пояснение, чтобы анализ разных произведений оставался последовательным. Эти признаки помогут аргументировать жанровую характеристику и учитывать смешанные формы.

В практической части участники применят выбранные критерии к текстам и аудиозаписям нескольких произведений. Они заполнят сравнительные карточки, отметят жанровые признаки и сопоставят собственные наблюдения с описаниями в проверенных источниках. Такой порядок позволяет увидеть, какие признаки действительно различают песни, и избежать классификации только по имени автора или музыкальному сопровождению.

На основе анализа будет подготовлен каталог, в котором для каждого жанра приводятся краткое описание, основные признаки и один или несколько подходящих примеров. Карточки будут оформлены единообразно и содержать проверенные сведения об авторах и произведениях. Каталог должен быть понятен школьному читателю и пригоден для использования на уроке, поэтому в нём будут ясные формулировки и ссылки на источники.

В заключении будут кратко сопоставлены результаты исследования с поставленной целью и перечислены жанровые признаки, которые удалось выявить на выбранных примерах. Здесь отмечается, какие разновидности проще различать, где признаки пересекаются и почему классификация авторской песни может быть условной. Также формулируются возможности дальнейшего изучения темы и использования созданного каталога.

В список включаются использованные книги, сборники песенных текстов, справочные издания и проверенные электронные ресурсы. Для интернет-материалов указываются автор или название страницы, адрес и дата обращения, а для книг — автор, заглавие, место и год издания. Список позволяет проверить сведения о произведениях и биографиях, а также показывает, на каких источниках основаны выводы проекта.