Во введении объясняется, почему истории о школьных учителях сохраняются в семейной памяти и как дети могут узнать их через разговор с родителями. Здесь формулируются проблема, цель, задачи, участники и предполагаемый результат проекта, а также кратко описывается идея создания школьного радио.

Раздел раскрывает роль учителя в жизни ученика и показывает, какие сведения обычно сохраняются в семейных воспоминаниях: особенности уроков, педагогические требования, поддержка, советы и влияние на профессиональный выбор. Отдельно рассматривается связь личной памяти с историей школы и местного сообщества.

В пункте рассматриваются особенности интервью как способа получения личных свидетельств. Объясняется, чем открытые вопросы отличаются от закрытых, как уточнять неполные сведения, фиксировать имена и даты, избегать навязывания ответа и учитывать субъективность воспоминаний собеседника.

Раздел знакомит с устройством короткой радиопередачи: вступлением, представлением героя, фрагментом интервью, авторским комментарием и финалом. Здесь описываются требования к ясной речи, длительности выпуска, достоверности фактов, авторскому праву на музыку и корректному представлению участников.

В этом пункте описывается подготовка к беседе: выбор родителя и героя рассказа, изучение доступных сведений, составление тематических вопросов и получение согласия на запись. Также определяются технические условия, место проведения, продолжительность разговора и способы хранения исходных файлов.

Раздел посвящён практической обработке собранных материалов. Участники записывают интервью, расшифровывают его, отбирают точные и выразительные фрагменты, убирают повторы и лишний шум, выстраивают последовательность частей, добавляют подводку и сохраняют итоговый файл в удобном формате.

Здесь описывается представление готовых радиопередач школьному сообществу: на классном часе, школьном сайте или внутренней медиаплощадке. Определяются правила подписей к аудиофайлам, указания авторов и героев, а также вопросы для обсуждения того, как учителя повлияли на разные поколения учеников.

В пункте устанавливаются критерии оценки: достоверность сведений, качество вопросов, понятность сценария, чистота звука, соблюдение сроков и наличие согласий. Отдельно рассматриваются этические риски, включая разглашение личной информации, и способы сохранить уважительное отношение к каждому герою интервью.

В заключении обобщаются результаты создания радио об учителях и оценивается, удалось ли сохранить семейные воспоминания в доступной для школы форме. Формулируются основные приобретённые навыки участников, значение общения детей с родителями и возможные направления продолжения аудиоархива.

В списке литературы указываются использованные учебные и справочные материалы по обществознанию, устной истории, журналистике, интервьюированию и звуковой записи. Для интернет-источников необходимо привести название страницы, автора или организацию, ссылку и дату обращения, чтобы подтвердить происхождение сведений.