В разделе объясняется, почему пресная вода необходима для жизни организмов и деятельности человека, а её загрязнение влияет на целые экосистемы. Формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет проекта, описывается выбранный водоём и обосновывается необходимость безопасного биологического наблюдения за его состоянием.

Пункт раскрывает понятие водных ресурсов, различия между поверхностными и подземными водами, а также значение водоёмов для растений, животных и человека. Рассматриваются пищевые цепи, круговорот воды и взаимосвязь воды с почвой, атмосферой и живыми организмами.

В разделе систематизируются природные и антропогенные источники загрязнения: бытовые отходы, сточные воды, нефтепродукты, сельскохозяйственные удобрения, пластик и промышленные выбросы. Объясняется, как загрязнители попадают в водоём, изменяют свойства воды и нарушают жизнедеятельность организмов.

Здесь описываются живые организмы и признаки, по которым можно предварительно оценить состояние водоёма: разнообразие водных растений, наличие беспозвоночных, цветение воды, запах и количество органических остатков. Отдельно объясняется, почему виды-индикаторы помогают судить о содержании кислорода и степени загрязнения.

Пункт знакомит с основными направлениями охраны вод: очисткой сточных вод, созданием водоохранных зон, контролем сбросов и правильным обращением с отходами. Рассматривается значение Водного кодекса Российской Федерации и личной ответственности граждан за сохранение чистоты берегов и водных экосистем.

В разделе описываются место и время наблюдений, оборудование, правила безопасности и последовательность действий. Участники фиксируют визуальные признаки, фотографируют береговую линию, отмечают растения, животных, мусор и возможные источники загрязнения, не нарушая природное сообщество и не употребляя воду для питья.

Пункт предназначен для представления собранных данных в таблицах, фотографиях и кратких описаниях. Результаты сравниваются с биологическими признаками благополучного водоёма, после чего формулируются вероятные причины выявленных проблем и реалистичные предложения для школьников, жителей района и местных организаций.

В разделе описывается содержание итоговой презентации или буклета: сведения о водных ресурсах, результаты наблюдений, фотографии, схема источников загрязнения и правила поведения у водоёма. Объясняется, как представить материал одноклассникам и использовать его для экологического просвещения и организации безопасной уборки территории.

В заключении обобщаются результаты теоретического изучения и полевого наблюдения, оценивается достижение цели и выполнение поставленных задач. Формулируются основные выводы о состоянии выбранного водоёма, ограничениях школьного исследования и действиях, которые способны уменьшить загрязнение и поддержать биоразнообразие.

В список включаются учебник по биологии, нормативные документы, материалы государственных экологических организаций, научно-популярные публикации и проверенные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год публикации и ссылка, если материал использовался в цифровом формате.