В разделе объясняется, почему Землю можно рассматривать как общий дом людей, животных, растений и других организмов. Будут обозначены основные экологические проблемы, связь состояния природы со здоровьем и качеством жизни, а также причины выбора темы. Здесь же формулируются цель, задачи, предполагаемый продукт и способы получения достоверной информации.

Пункт раскрывает понятия биосферы, экосистемы, сообщества и среды обитания. Участники рассмотрят, как связаны живые организмы с воздухом, водой, почвой и солнечной энергией, почему нарушение одного природного компонента влияет на другие и какое место занимает человек в круговороте веществ и пищевых цепях.

В разделе характеризуются основные ресурсы, используемые человеком: пресная вода, почва, леса, полезные ископаемые, энергия и биологическое разнообразие. Будет показано, какие ресурсы возобновляются быстрее, а какие ограничены, почему чрезмерное потребление ведёт к истощению и какие способы рационального использования доступны в быту.

Пункт посвящён загрязнению воздуха, воды и почвы, накоплению отходов, изменению климата, вырубке лесов и сокращению численности видов. Для каждой проблемы будут приведены причины, возможные последствия и примеры проявления на глобальном или местном уровне, чтобы связать научные сведения с наблюдаемой окружающей действительностью.

В разделе рассматривается, как повседневные решения влияют на окружающую среду и почему экологическая ответственность требует не только личных привычек, но и участия семьи, школы, предприятий и государства. Будут разобраны принципы сокращения потребления, повторного использования, сортировки отходов, экономии ресурсов и бережного отношения к живым организмам.

Практическая часть описывает проведение простого наблюдения за участком возле школы или дома. Участники выберут объект, определят критерии оценки, зафиксируют наличие мусора, состояние растений, водоёмов и мест отдыха, а также смогут провести небольшой опрос. Полученные сведения будут оформлены в таблицу, схему или диаграмму с указанием даты и места наблюдения.

На основе изученных источников и результатов наблюдения будут отобраны конкретные действия, доступные школьникам и их семьям. Рекомендации разделят по направлениям: экономия воды и энергии, уменьшение отходов, забота о растениях и животных, поддержание чистоты территории. Для каждого предложения будет указано, какую проблему оно помогает уменьшить.

В разделе описывается подготовка памятки, плаката или электронной презентации «Земля — наш общий дом». Будут определены требования к структуре, достоверности фактов, понятности текста и наглядности иллюстраций. Итоговый материал представят одноклассникам, после чего участники оценят его полезность и обсудят возможность проведения небольшой экологической акции.

В заключении обобщаются сведения о взаимосвязи человека и природы, результаты наблюдения и содержание разработанных рекомендаций. Указывается, какие экологические проблемы удалось выявить, какие действия являются наиболее реалистичными для школы и семьи, а также какие навыки были сформированы у участников при работе с источниками, данными и информационным продуктом.

В список включаются учебники по биологии и экологии, официальные материалы природоохранных организаций, сведения государственных информационных ресурсов и проверенные научно-популярные публикации. Для каждого источника необходимо указать автора или организацию, название, год публикации и ссылку, если материал размещён в интернете, чтобы читатель мог проверить использованные сведения.