Во введении объясняется, почему повседневная жизнь является важной частью изучения истории начала XX века. Определяются объект и предмет исследования, формулируются цель, задачи и основные вопросы, обозначаются выбранные писатели и виды исторических источников. Также кратко описываются методы сравнения литературных и документальных свидетельств.

В разделе рассматриваются главные особенности эпохи: рост промышленности, развитие городов, сохранение аграрного уклада, социальное расслоение и изменения после революции 1905 года. Характеризуются положение крестьян, рабочих, мещан, дворянства и интеллигенции, а также влияние модернизации на привычный распорядок жизни.

Пункт посвящён материальной стороне повседневности. Сравниваются крестьянская изба, рабочая казарма, городская съёмная квартира и благоустроенное жильё состоятельных людей; описываются продукты питания, способы приготовления пищи, сезонность одежды и различия между праздничным и рабочим костюмом.

Здесь анализируются условия труда в деревне, на фабрике, в торговле и сфере обслуживания, а также продолжительность рабочего дня и зависимость семьи от заработка. Отдельно рассматриваются доступ к школе, грамотность, распределение обязанностей между мужчинами и женщинами и роль старших поколений в семье.

Раздел сопоставляет два пространства жизни: деревню и быстро растущий город. Рассматриваются транспорт, улицы, рынки, ярмарки, трактиры, театры, церкви, газеты и формы досуга. Особое внимание уделяется различиям в темпе жизни, доступе к услугам и характере общения людей.

В пункте разбираются произведения И. Бунина и А. Куприна как художественные свидетельства эпохи. Анализируются описания деревенской бедности, помещичьего уклада, городской среды, военной службы и промышленного труда. Цитаты используются для выявления связи между бытовыми обстоятельствами и поведением героев.

Раздел показывает, как разные писатели изображали низшие слои общества, интеллигенцию, городскую бедноту и людей, переживающих исторические перемены. Сопоставляются авторские оценки, типы героев, речевые особенности и бытовые детали. Отдельно отмечаются границы литературного источника и возможность художественного обобщения.

В практической части составляется таблица, где сведения из художественных текстов сопоставляются с фотографиями, статистикой, мемуарами и этнографическими описаниями. Анализируются совпадения и различия, определяется, какие детали подтверждаются документами, а какие отражают индивидуальную позицию писателя или особенности сюжета.

На основе собранных материалов создаётся электронный альбом или презентация с тематическими разделами, картами, фотографиями, цитатами и сравнительными схемами. В пункте описывается принцип отбора иллюстраций, правила подписей и способы представления результатов. Итоговый материал должен быть понятен школьной аудитории и пригоден для защиты.

В заключении обобщаются особенности жизни и быта россиян начала XX века, выявленные при изучении разных социальных групп. Формулируются основные различия между деревней и городом, оценивается влияние модернизации и исторических потрясений. Также объясняется, насколько художественная литература помогает реконструировать повседневность и какие ограничения имеет такой подход.

В список включаются использованные художественные произведения И. Бунина, А. Куприна, М. Горького, Д. Андреева и других авторов, учебная и научно-популярная литература по истории России. Отдельно указываются статистические сборники, мемуары, архивные фотографии и электронные ресурсы с названием, автором, годом публикации и датой обращения.