Учитель приветствует класс и обозначает тему беседы. Учащиеся настраиваются на совместную работу, узнают цель занятия и понимают, что безопасная школьная среда зависит от поступков каждого человека и уважения к общим договорённостям.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, объявляет тему и предлагает настроиться на спокойный и уважительный разговор.

Действия учащихся: Ученики занимают места, слушают учителя и принимают правила доброжелательного обсуждения.

Длительность: 3 минут

Учащиеся вспоминают повседневные школьные ситуации и обсуждают, что помогает всем учиться и общаться без угроз, обид и беспорядка. Этап подводит класс к мысли, что правила защищают права и безопасность каждого.

Действия учителя: Учитель задаёт вопросы о том, что помогает чувствовать себя в школе спокойно и почему общие договорённости важны.

Действия учащихся: Ученики приводят примеры из школьной жизни и объясняют, как правила влияют на безопасность и отношения.

Длительность: 5 минут

Класс знакомится с десятью правилами: уважать людей, слушать, говорить корректно, соблюдать границы, беречь имущество, следовать указаниям взрослых, не толкаться, сообщать об опасности, помогать и отвечать за поступки.

Действия учителя: Учитель представляет десять правил, поясняет их смысл и просит приводить короткие примеры применения на уроках и переменах.

Действия учащихся: Ученики слушают, задают уточняющие вопросы и соотносят каждое правило с конкретным поведением в школе.

Длительность: 7 минут

На примерах карточек учащиеся определяют, где нарушены безопасность, уважение или личные границы, и обсуждают возможные последствия. Разбор помогает отличать случайную ошибку от повторяющегося вредного поведения.

Действия учителя: Учитель раздаёт карточки с ситуациями и предлагает назвать проблему, участников, возможные риски и нарушенные правила.

Действия учащихся: Ученики читают карточки, обсуждают последствия поступков и определяют, какие правила относятся к каждой ситуации.

Длительность: 7 минут

В малых группах школьники предлагают безопасные способы действовать в спорных случаях: спокойно обозначить проблему, выслушать другого, остановить опасное действие или обратиться к взрослому. Важно обосновать выбор.

Действия учителя: Учитель организует групповую работу и просит предложить не менее двух решений для выбранной ситуации, объяснив их пользу.

Действия учащихся: Ученики распределяют роли, обсуждают варианты действий и выбирают решение, которое уважает участников и снижает риск вреда.

Длительность: 7 минут

Представители групп делятся решениями, а класс сравнивает их и задаёт уточняющие вопросы. Этап развивает умение аргументировать позицию, внимательно слушать и принимать разные мнения без насмешек.

Действия учителя: Учитель предоставляет группам слово, помогает уточнять аргументы и поддерживает уважительный обмен мнениями.

Действия учащихся: Ученики представляют выводы, внимательно слушают одноклассников и корректно объясняют согласие или несогласие.

Длительность: 6 минут

Каждый учащийся выбирает одно правило, которое хочет особенно внимательно соблюдать, и формулирует конкретный поступок на ближайшие дни. Это помогает превратить обсуждение в личную ответственность и действие.

Действия учителя: Учитель предлагает записать личное обязательство и напоминает, что при опасности или конфликте важно обращаться за помощью к взрослому.

Действия учащихся: Ученики записывают выбранное правило и конкретный способ применять его в общении, на уроках или переменах.

Длительность: 4 минут

Учащиеся оценивают, какие правила уже соблюдают уверенно и где им нужно быть внимательнее. Короткие ответы помогают закрепить выводы беседы и определить личный шаг к более безопасному и доброжелательному общению.

Действия учителя: Учитель предлагает завершить фразу о самом важном правиле и способе применять его в ближайшие дни.

Действия учащихся: Ученики называют выбранное правило, объясняют его значение для себя и формулируют личный шаг.

Длительность: 4 минут