Организационный момент. Создание эмоционального настроя на урок. Проверка готовности к уроку. Актуализация знаний о лесе. Беседа о том, что такое лес, кто в нем живет, что делает лес полезным для человека. Формулирование темы и цели урока. Провокация интереса к теме урока.

Действия учителя: Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, создает позитивный настрой.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, настраиваются на работу.

Длительность: 5 минут

Обсуждение признаков растений. Что отличает растения от других живых организмов. Обсуждение основных частей растения: корни, стебель, листья, цветки, плоды. Использование иллюстраций для демонстрации строения растений. Обратите внимание на многообразие форм и размеров растений.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие мышление учеников, использует иллюстрации.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, рассматривают иллюстрации, обсуждают строение растений.

Длительность: 10 минут

Изучение основных видов деревьев, произрастающих в лесу: береза, сосна, дуб, ель. Описание внешнего вида, особенностей строения и жизненного цикла деревьев. Сравнение деревьев по высоте, форме кроны и цвету коры. Игра "Угадай дерево по описанию".

Действия учителя: Демонстрирует иллюстрации деревьев, рассказывает об их особенностях, проводит игру.

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрации, слушают рассказ учителя, участвуют в игре.

Длительность: 15 минут

Изучение основных видов кустарников, произрастающих в лесу: лесная малина, смородина, орешник. Описание внешнего вида, особенностей строения и жизненного цикла кустарников. Сравнение кустарников с деревьями. Обсуждение пользы кустарников для человека и животных.

Действия учителя: Демонстрирует иллюстрации кустарников, рассказывает об их особенностях, задает вопросы.

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы, сравнивают кустарники с деревьями.

Длительность: 10 минут

Изучение основных видов трав, произрастающих в лесу: ландыш, кислица, папоротник. Описание внешнего вида, особенностей строения и жизненного цикла трав. Обсуждение роли трав в жизни леса.

Действия учителя: Демонстрирует иллюстрации трав, рассказывает об их особенностях.

Действия учащихся: Рассматривают иллюстрации, слушают рассказ учителя.

Длительность: 7 минут

Беседа о том, какую роль играют растения в жизни леса: выделение кислорода, очищение воздуха, обеспечение пищей для животных и человека, защита почвы от эрозии. Обсуждение взаимосвязей между растениями и другими обитателями леса. Создание схемы "Лес – растения – животные – человек".

Действия учителя: Направляет беседу, задает вопросы, помогает создать схему.

Действия учащихся: Участвуют в беседе, отвечают на вопросы, создают схему.

Длительность: 8 минут

Обсуждение правил поведения в лесу для защиты растений. Беседа о том, почему нельзя ломать ветки деревьев, рвать цветы, мусорить в лесу. Разработка памятки "Как защитить растения в лесу".

Действия учителя: Консультирует, помогает разработать памятку.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, разрабатывают памятку.

Длительность: 5 минут

Проведение викторины или игры на закрепление знаний о растениях леса. Например: "Что это за растение?", "Найди пару", "Собери картинку". Обсуждение ответов и результатов игры.

Действия учителя: Проводит викторину или игру, проверяет ответы.

Действия учащихся: Участвуют в викторине или игре, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 минут

Перечисление книг, энциклопедий и интернет-ресурсов, которые можно использовать для дальнейшего изучения темы. Рекомендации для самостоятельной работы.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 минут