Начать следует с определения понятия "вежливость". Что это – врожденное качество или приобретенная привычка? Какова роль вежливости в обществе и особенно в школьном коллективе? Можно затронуть примеры проявления невежливости и их последствия. Поставить проблему: кто может быть примером вежливого человека и по каким признакам мы это определяем. Важно обозначить актуальность темы в контексте формирования позитивных взаимоотношений в школе.

В этой части необходимо рассмотреть конкретные признаки и проявления вежливости. Можно выделить следующие аспекты: уважительное отношение к другим людям (одноклассникам, учителям, старшим), умение слушать и слышать собеседника, использование вежливых слов и выражений («пожалуйста», «спасибо», «извините»), проявление тактичности и деликатности, соблюдение правил этикета. Привести примеры из школьной жизни, когда проявление (или отсутствие) вежливости оказывало влияние на ситуацию. Можно рассмотреть примеры вежливых людей из литературы или истории, объяснив, в чем проявляется их вежливость.

В заключении необходимо обобщить сказанное и сформулировать вывод о том, кого можно считать вежливым человеком. Подчеркнуть важность вежливости для создания благоприятной атмосферы в школе и формирования гармоничных отношений между людьми. Можно поразмышлять о личном вкладе каждого ученика в поддержание культуры вежливости в классе и школе. Cделать акцент на том, что вежливость – это не просто формальность, а проявление уважения и внимания к окружающим.