В чём проявляется прямое и косвенное воздействие человека на животных?
Ответ
Прямое — добыча, уничтожение, разведение, переселение или спасение самих животных. Косвенное — изменение их среды: распашка, вырубка, загрязнение, плотины, изменение климата и кормовых связей. Оба пути могут действовать одновременно, положительно или отрицательно.
Вопросы по тексту
Какие животные обитают на сельскохозяйственных угодьях?
Ответ
На полях — дождевые черви, опылители, растительноядные насекомые и грызуны, их хищники/паразитоиды; в садах — птицы, пауки, тли, божьи коровки; в прудах — рыбы, моллюски, ракообразные. Состав зависит от культуры, региона и способов хозяйства. Не всякий обитатель — вредитель.
Какие животные вредят сельскому и лесному хозяйству?
Ответ
Например, хлебный жук-кузька, шведская муха, озимая совка, вредная черепашка повреждают зерновые; саранча поедает растения. Гусеницы непарного шелкопряда объедают листья, короеды повреждают ткани под корой, личинки хрущей — корни. Ущерб определяется плотностью и состоянием растений, а не нравственной «вредностью» вида.
На чём основан биологический метод снижения численности вредителей?
На использовании естественных врагов/возбудителей и поддержании их местообитаний: личинки божьих коровок и златоглазок едят тлей, трихограмма развивается в яйцах насекомых, совы ловят грызунов. Метод требует выбора подходящего агента и оценки воздействия на нецелевые виды; он не автоматически безопасен при любом вселении.
Какие животные приспособились к городам?
Ответ
Сизые голуби, домовые воробьи, серые вороны, галки, стрижи, некоторые летучие мыши, крысы и домовые мыши. Строения заменяют скалы/убежища, отходы и зелёные участки дают пищу, зимой теплее. Успех зависит от конкретного вида и города: обитание рядом с человеком не означает одомашнивания.
Вопросы
1.
Что сокращает численность видов диких животных?
Ответ
Разрушение/дробление мест обитания, чрезмерная добыча, загрязнение, инвазивные виды, климатические изменения и беспокойство. Обычно взаимодействуют несколько причин; некоторые синантропные виды, напротив, увеличиваются.
2.
Какие животные могут повреждать культурные растения?
Ответ
Тли высасывают сок, гусеницы капустной белянки объедают листья, личинки колорадского жука питаются картофелем, полёвки едят семена/побеги. Для леса примеры — короеды и непарный шелкопряд. Вред оценивают по потерям урожая/жизнеспособности растений.
3.
Кто такие синантропные животные и чем они отличаются от домашних?
Ответ
Синантропные виды самостоятельно живут рядом с человеком и используют созданную им среду: домовый воробей, серая крыса. Домашние популяции формировались при многопоколенном разведении/отборе и содержатся человеком. Приручение одной дикой особи не равно одомашниванию вида.
4.
Почему в созданных человеком сообществах обычно меньше видов животных?
Ответ
Монокультура, упрощение растительности и почвенных условий, обработка/химические воздействия и удаление старых деревьев сокращают набор ниш и пищевых связей. Это типичная тенденция агросистем; разнообразный городской парк иногда богаче конкретного однообразного природного участка.
5.
Каковы методы защиты леса от вредителей?
Ответ
Мониторинг и поддержание устойчивых разновозрастных насаждений; агротехнические/лесоводственные меры, механические барьеры/удаление очагов по решению специалистов, биологическая защита и при необходимости строго регулируемые химические средства. Вмешательство выбирают по виду и порогу ущерба, сохраняя нецелевые организмы.
6.
Какие членистоногие способны вредить здоровью человека?
Ответ
Кровососущие комары, иксодовые клещи, блохи и вши могут быть переносчиками определённых инфекций; постельные клопы вызывают зудящие укусы, но их нельзя автоматически объявлять доказанными переносчиками любой инфекции. Укусы/ужаления некоторых других видов вызывают травмы или аллергию. Не каждый экземпляр заражён.
Биология. 8 класс. Часть 2 — Углублённый уровень. Учебник в двух частях. Линия жизни
Автор
Под ред. С. В. Суматохина
Год
2026
Издание
3-е издание, стереотипное
Уведомление об авторском праве и цитировании
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов
используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме,
оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве
(в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования
указаны для каждого используемого фрагмента.