Почему необходимо сохранять разнообразие животного мира?
Ответ
Разные виды поддерживают пищевые сети, опыление, распространение семян и круговорот; разнообразие сохраняет эволюционное наследие и возможности устойчивой работы сообществ. Имеет ценность и само существование видов. Исчезновение необратимо в обычном природоохранном смысле: разведение оставшихся видов его не заменяет.
Вопросы по тексту
Какое влияние человек оказывает на диких животных?
Рис. 133. Иллюстрация исчезновения животных из учебника; даты отдельных наблюдений и признания исчезновения требуют различения
Ответ
Прямое уничтожение/изъятие и беспокойство; косвенно — потеря/фрагментация среды, загрязнение и климатические изменения, занос чужеродных организмов. Возможны и положительные меры: охрана мест обитания, снижение загрязнения, восстановление популяций. Рисунок объединяет разные таксоны и типы дат: исчезнувший подвид не всегда означает исчезновение всего вида; дата признания исчезнувшим не равна дате смерти последней особи.
Какая мера особенно эффективна для сохранения животного мира?
Ответ
Сохранение и восстановление подходящих экосистем целиком, достаточно крупных и связанных между собой. Ядра экологической сети обеспечивают размножение, коридоры — перемещения и обмен генами; одновременно снижают прямую гибель и загрязнение. Коридор должен быть реально пригодным/безопасным, иначе линия на карте не обеспечит связь.
Какие особо охраняемые территории существуют в разных странах?
Ответ
Заповедники, национальные/природные парки, заказники, памятники природы и другие категории. Названия и режимы зависят от страны/закона. В России конкретные ограничения задаются категорией, положением и зонированием; тезис о запрете любой деятельности на всех ООПТ слишком широк. Закон об ООПТ на ресурсе Государственной Думы. Международная охрана включает и соглашения: коммерческий китобойный мораторий введён решением 1982 с сезона 1985/86, но это не абсолютный запрет всякой добычи во всех странах. Международная китобойная комиссия.
Как животных охраняют в заповедниках?
Ответ
Сохраняют природные комплексы и естественные процессы, ограничивают вмешательство/посещение, ведут мониторинг и пресекают незаконную добычу. Охраняют не только «главный» редкий вид: его кормовую базу, воду, почву и взаимосвязи. Примеры текста — соболь в Баргузинском, бобр в Воронежском, амурский тигр в Сихотэ-Алинском заповеднике; это не полный список охраняемых там животных.
Для чего создают национальные парки?
Ответ
Для сохранения ценных природных/культурных комплексов вместе с регулируемым просвещением, исследованиями и туризмом в подходящих зонах. Строгие заповедные участки могут соседствовать с маршрутами; статус парка не разрешает свободную хозяйственную деятельность. Количество парков в старом тексте не приводится как актуальная статистика.
Для чего редких животных разводят в неволе?
Ответ
Создают резервную генетически управляемую популяцию, увеличивают число особей и при подходящих условиях возвращают их в прежний ареал. Для зубра велись племенной учёт, обмен производителями, выращивание и расселение; питомник Приокско-Террасного заповедника основан в 1948. Текст неверно помещает исчезновение последнего дикого зубра в 1923: официальная история заповедника указывает 1927. Разведение не заменяет устранения угроз в природе. Заповедник: история зубра.
Зачем создана Красная книга?
Ответ
Для учёта редких/угрожаемых таксонов, оценки состояния, угроз и мер охраны. Международный Красный списокМСОП и национальные Красные книги различаются по территории, критериям и правовым последствиям. МСОП датирует основание списка 1964 годом; 1966 в тексте не следует подменять универсальной датой начала всех списков. МСОП: история Красного списка.
Вопросы
1.
Какие меры охраны и рационального использования диких животных принимают в России?
Ответ
Охрана мест обитания и редких таксонов, ООПТ, мониторинг/учёт, ограничения добычи и торговли, борьба с браконьерством, снижение загрязнения, экологические переходы и научно обоснованное восстановление. Конкретные нормы различаются по виду/территории; рациональное использование не означает разрешённую добычу любого вида.
2.
Чем национальный парк отличается от заповедника?
Ответ
Заповедник прежде всего сохраняет естественные комплексы и процессы при строгом режиме. Национальный парк сочетает охрану с просвещением и регулируемым туризмом, имеет функциональные зоны. В обоих случаях нужно соблюдать конкретный режим; формула «в парке можно всё, в заповеднике никого» неверна.
3.
Что такое Красная книга?
Ответ
Официальный перечень/свод сведений о нуждающихся в охране таксонах с данными об их состоянии, распространении, угрозах и необходимых действиях. Упоминание в международном списке не тождественно включению в российский федеральный перечень.
4.
Как привлечь внимание общественности к охране животных?
Ответ
Пример: школьная выставка о местных видах с проверенными фактами/источниками, экскурсия с правилами наблюдения, карта угроз без раскрытия уязвимых гнёзд, публикация результатов безопасного учёта и участие в официальных акциях. Объясняют конкретную проблему и способ помощи, не используют вымышленные цифры.
5.
Какое участие вы можете принять в охране животных и мест их обитания?
Ответ
Пример личного плана: не тревожить гнёзда, не оставлять мусор, держать питомцев под контролем, сохранять местные цветущие растения, участвовать во взрослой организованной уборке/наблюдениях. Сообщать специалистам о раненых животных и нарушениях, не ловить/не переселять самостоятельно. Это образец возможных действий, а не отчёт о выполнении.
6.
Как восстановили популяции зубров в природе?
Ответ
Сохранившихся в неволе животных учли в племенной книге, организовали согласованное разведение с контролем родства, питомники и обмен. Затем подготовленных животных расселяли на охраняемых территориях прежнего ареала и наблюдали за популяциями. Ключевы также кормовые ресурсы, достаточная площадь и предотвращение гибели; просто выпустить животных недостаточно.
Задали работу по теме параграфа?
Реферат, доклад или проект по параграфу: план, текст, таблицы и оформление по требованиям.
Биология. 8 класс. Часть 2 — Углублённый уровень. Учебник в двух частях. Линия жизни
Автор
Под ред. С. В. Суматохина
Год
2026
Издание
3-е издание, стереотипное
Уведомление об авторском праве и цитировании
ВНИМАНИЕ: Представленные фрагменты из учебных материалов
используются исключительно в научно-образовательных целях в объеме,
оправданном поставленной целью.
Данное использование осуществляется в рамках, установленных законодательством об авторском праве
(в частности, нормами о свободном использовании произведения для образовательных целей).
В соответствии с законодательством, автор и источник заимствования
указаны для каждого используемого фрагмента.